人教版七年级历史与社会上册 3.3《傍水而居》之耕海牧渔教案.docx

人教版七年级历史与社会上册3.3《傍水而居》之耕海牧渔教案

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版七年级历史与社会上册第三章第三节《傍水而居》之耕海牧渔。这部分内容主要介绍了耕海牧渔的含义、特点以及中国古代耕海牧渔的发展历程。具体包括以下几个方面：

1.耕海牧渔的含义：通过讲解耕海牧渔的概念，让学生了解这是一种利用水域资源进行农业生产的方式，包括水稻种植、水产养殖等。

2.耕海牧渔的特点：分析耕海牧渔相较于陆地农业的优势，如水资源丰富、产量稳定等，以及其对环境的影响。

3.中国古代耕海牧渔的发展：从原始的耕海牧渔到农业文明的耕海牧渔，再到现代农业的耕海牧渔，介绍其发展历程和技术进步。

4.耕海牧渔的现状与挑战：探讨当前耕海牧渔所面临的问题，如资源过度开发、环境污染等，以及应对策略。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面展开。

1.时空观念：通过学习耕海牧渔的发展历程，使学生能够理解古代农业经济发展的时空背景，认识不同历史时期耕海牧渔的特点及其与社会经济发展的关联。

2.史料实证：在学习过程中，引导学生搜集和分析与耕海牧渔相关的史实，培养其对历史史料的辨别、筛选和运用能力，增强历史学习的实证意识。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识对古代耕海牧渔的经济模式进行解释，理解其对古代社会发展的影响，提高历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习耕海牧渔的历史，培养学生对国家农业经济发展的认识，激发学生热爱祖国、关注国家经济发展的情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）耕海牧渔的含义及其特点：耕海牧渔是一种利用水域资源进行农业生产的方式，包括水稻种植、水产养殖等。它相较于陆地农业具有水资源丰富、产量稳定等优势。

（2）中国古代耕海牧渔的发展历程：从原始的耕海牧渔到农业文明的耕海牧渔，再到现代农业的耕海牧渔，了解其技术进步和发展过程。

（3）耕海牧渔的现状与挑战：认识当前耕海牧渔所面临的问题，如资源过度开发、环境污染等，以及应对策略。

2.教学难点：

（1）耕海牧渔的发展历程及其背后的原因：学生难以理解耕海牧渔在不同历史时期的发展特点及其与社会经济发展的关联。

（2）史料实证的运用：学生对于如何搜集、分析和运用史料实证来解释历史现象存在困难。

（3）耕海牧渔对古代经济发展的影响：学生难以理解耕海牧渔对古代社会经济发展的作用和影响。

（4）家国情怀的培养：如何引导学生从历史学习中培养对国家农业经济发展的关注和热爱，是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册第三章第三节《傍水而居》之耕海牧渔的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与耕海牧渔相关的图片，如古代耕海牧渔的场景、现代农业耕海牧渔的图片等，以直观展示耕海牧渔的特点和发展。

b.准备耕海牧渔的相关图表，如古代耕海牧渔技术进步的timeline、耕海牧渔在不同历史时期的产量对比图等，以帮助学生更好地理解耕海牧渔的发展历程。

c.准备与耕海牧渔相关的视频资料，如古代耕海牧渔的纪录片、现代农业耕海牧渔的实景拍摄视频等，以增加学生的直观感受和理解。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，准备模拟耕海牧渔的实验器材，如小池塘、水稻种子、水产养殖设备等，以确保学生能够亲身体验和理解耕海牧渔的过程。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前对器材进行检查，并向学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置课桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

c.在实验操作台设置实验器材和工作台，以便学生进行实验操作和观察。

d.确保教室环境整洁、舒适，以促进学生的学习积极性和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕耕海牧渔课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解耕海牧渔知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力