三年级下册美术教学设计－9小挂饰 ｜赣美版 .docx

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教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标：学生能够运用剪、贴、画、折等方法制作一个具有创意的小挂饰，提高动手能力和审美能力。

（二）过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，培养学生环保意识和珍惜资源的意识。

二、教学内容

本课内容为赣美版三年级下册第9课《小挂饰》，教材中提供了各种小挂饰的图片，引导学生观察、分析、讨论，从而激发学生的创作灵感。

三、教学重点与难点

重点：学会制作小挂饰的基本技巧，完成一个具有创意的小挂饰。

难点：如何将生活中的废旧物品巧妙地运用到小挂饰的制作中，提高环保意识。

四、教具与学具准备

教具：教材、课件、废旧物品、制作工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。

学具：学生自带废旧物品、制作工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。

五、教学过程

（一）导入新课

教师展示一些小挂饰实物或图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

（二）基本技能训练

1.教师通过讲解、示范，教授小挂饰的制作方法，如剪、贴、画、折等。

2.学生跟随教师一起动手制作，体会各种制作方法的技巧。

（三）创作实践

1.教师提出创作要求，鼓励学生发挥创意，将废旧物品巧妙地运用到小挂饰的制作中。

2.学生独立或合作完成小挂饰的制作，教师巡回指导。

（四）展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励优点，提出改进意见。

六、板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本课的课题《小挂饰》和制作方法（如剪、贴、画、折等）。

七、作业设计

课后，学生可以继续制作更多的小挂饰，也可以将制作过程和心得体会记录下来，与同学分享。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生在创作过程中的表现，培养学生的创新精神和环保意识。

重点关注的细节：创作实践环节中，教师提出创作要求，鼓励学生发挥创意，将废旧物品巧妙地运用到小挂饰的制作中。

补充说明：

1.创作要求的设定

（1）开放性：不限制学生的创作题材和表现形式，让学生有足够的空间发挥自己的想象力。

（2）启发性：通过问题引导，激发学生的思考，如“你想制作一个什么样的小挂饰？”“你可以如何利用废旧物品来实现你的创意？”

（3）可操作性：确保学生能够理解和遵循创作要求，使其在实际操作中能够顺利完成。

2.鼓励学生发挥创意

（1）激发兴趣：通过展示优秀作品、讲述有趣的故事等方式，激发学生的创作兴趣。

（2）鼓励尝试：鼓励学生大胆尝试新的制作方法和技术，勇于表达自己的独特想法。

（3）肯定进步：对学生的点滴进步给予肯定和表扬，增强学生的自信心。

3.将废旧物品巧妙地运用到小挂饰的制作中

（1）收集废旧物品：鼓励学生在日常生活中收集废旧物品，如纸盒、塑料瓶、彩纸等。

（2）创意构思：引导学生思考如何将废旧物品转化为小挂饰的素材，如将纸盒剪裁成挂饰的形状，将塑料瓶装饰成彩绘小挂饰等。

（3）环保理念：在制作过程中，引导学生注意节约材料，减少浪费，培养珍惜资源的意识。

4.教师巡回指导

（1）关注个体差异：因材施教，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导。

（2）解决问题：针对学生遇到的技术难题，教师应耐心讲解，确保学生能够理解和掌握。

（3）鼓励合作：鼓励学生之间相互帮助、合作完成作品，培养团队精神。

5.评价与反馈

（1）多元化评价：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的作品。

（2）关注过程：在评价过程中，不仅要关注学生的作品结果，还要关注学生在创作过程中的表现，如创意、合作、环保意识等。

（3）积极反馈：对学生的优点给予表扬和肯定，对需要改进的地方提出建设性意见，鼓励学生继续努力。

6.创作环境的营造

（1）物理环境：提供一个宽敞、明亮、整洁的课堂空间，让学生能够专注于创作。

（2）心理环境：鼓励学生自由表达，不对学生的创意进行限制，让学生感受到创作的乐趣。

（3）情感支持：教师应以鼓励、赞赏的态度对待学生的每一次尝试，让学生感受到教师的关爱和支持。

7.创作灵感的激发

（1）欣赏实例：展示不同风格和类型的挂饰作品，让学生从中汲取灵感。

（2）话题讨论：引导学生围绕小挂饰的主题进行讨论，激发学生的思考。

（3）创意启发：通过提问、讲故事、做游戏等方式，引导学生展开丰富的想象力。

8.创作技巧的指导

在学生创作过程中，教师应根据学生的实际需求，提供针对性的技巧指导。这包括：

（1）基本技巧：教授学生基本的制作技巧，如剪、贴、画、折等。

（2）高级技巧：针对有需求的学生，提供一些高级的制作技巧，如立体造型、镶嵌等。

（3）创新技巧：鼓励学生尝