统编版小学语文四年级下册塞下曲教案.docx

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塞下曲教案

一、教学内容

《塞下曲》是统编版小学语文四年级下册第四单元的一首古诗，作者是唐代诗人卢纶。这首诗描绘了塞外的壮美景色，表达了诗人对祖国的热爱之情。

二、教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、想象等方式，体会古诗的意境，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受古诗的魅力，培养热爱祖国、热爱自然的情感。

三、教学难点

1.理解古诗中的意象和意境。

2.体会诗人的思想感情。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课

a.谈话导入：同学们，你们知道塞外吗？那里的景色是怎样的呢？

b.出示课题：今天我们就来学习一首描绘塞外景色的古诗——《塞下曲》。

2.朗读课文

a.自由朗读：请同学们自由朗读古诗，注意字音、节奏。

b.指名朗读：请同学们推荐一位同学朗读古诗，其他同学认真倾听。

3.理解诗意

a.讲解生字词：引导学生掌握古诗中的生字词，理解其意义。

b.逐句解析：教师带领学生逐句解析古诗，理解诗意。

4.感悟意境

a.想象画面：请同学们闭上眼睛，想象古诗中的画面，感受塞外的壮美。

b.交流分享：请同学们睁开眼睛，交流自己想象的画面，互相启发。

5.体会情感

a.赏析诗句：教师引导学生赏析诗句，体会诗人的思想感情。

b.朗读体会：请同学们有感情地朗读古诗，体会诗人的情感。

6.背诵古诗

a.分组背诵：请同学们分组背诵古诗，互相监督、鼓励。

b.全班齐背：请同学们全班齐背古诗，展示学习成果。

六、板书设计

《塞下曲》

作者：卢纶

诗意：描绘塞外壮美景色，表达热爱祖国之情。

七、作业设计

1.背诵古诗《塞下曲》。

2.选取一首自己喜欢的古诗，进行朗读、感悟、分享。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂学习中？

2.在讲解诗意、感悟意境、体会情感等方面，是否注重了学生的个体差异，让他们都能有所收获？

3.教学方法是否得当，是否有效地帮助学生理解、背诵古诗？

4.作业设计是否合理，是否有助于学生对古诗的进一步学习和感悟？

以上是《塞下曲》的教案，希望能对您的教学有所帮助。在教学过程中，请根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。

重点关注的细节：教学过程

在《塞下曲》的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生理解诗意、感悟意境、体会情感，以及如何有效地帮助学生背诵古诗。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

1.理解诗意：

a.讲解生字词：在学生自由朗读古诗后，教师应重点讲解生字词，帮助学生掌握其意义。例如，解释“塞下”、“雪”、“月”等词语在诗中的特定含义，以便学生更好地理解诗意。

b.逐句解析：教师应带领学生逐句解析古诗，分析诗句的结构、修辞手法等，帮助学生深入理解诗意。例如，分析诗句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”中的意象，引导学生理解诗人在描绘塞外景色时的独特视角。

2.感悟意境：

a.想象画面：教师可以引导学生闭上眼睛，想象古诗中的画面，感受塞外的壮美。例如，让学生想象“月黑雁飞高”的景象，体会诗人在描绘这一画面时的情感。

b.交流分享：在学生睁开眼睛后，教师应鼓励他们交流自己想象的画面，互相启发。通过分享，学生可以更好地理解古诗的意境，并提高审美情趣。

3.体会情感：

a.赏析诗句：教师应引导学生赏析诗句，体会诗人的思想感情。例如，分析诗句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”中的情感，引导学生理解诗人对祖国的热爱之情。

b.朗读体会：在学生有感情地朗读古诗时，教师应关注他们的语气、节奏等，确保他们能够准确地传达诗人的情感。通过朗读，学生可以更深入地体会诗人的思想感情。

4.背诵古诗：

a.分组背诵：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内互相监督、鼓励背诵古诗。这种方式可以增加学生的参与度，提高背诵效果。

b.全班齐背：在分组背诵的基础上，教师可以组织全班齐背古诗，展示学生的学习成果。全班齐背可以增强学生的集体荣誉感，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入挖掘诗意、意境和情感；对于基础较薄弱的学生，则应重点帮助他们掌握生字词、理解诗意。同时，教师还需注重教学方法的多样性，结合多媒体、实物等教具，以及游戏、竞赛等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

总之，在《塞下曲》的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生理解诗意、感悟意境、体会情感，以及如何有效地帮助学生背诵古诗。通过关注这些细节，教师可以更好地实现教学目标，提高学生的语文素养。

在关