Module9Unit1教案2023-2024学年外研版英语八年级上册.docx

Module9Unit1教案2023-2024学年外研版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module9Unit1Whydon’tyoujointheschoolchessclub?。本节课主要让学生掌握一般现在时的用法，能够运用一般现在时进行描述和提问。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用情态动词can和can’t进行提问和回答，提高英语听说能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般现在时态的句子，本节课将进一步引导学生运用这一时态。同时，学生已学习过一些情态动词，本节课将进一步巩固情态动词can和can’t的用法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与本节课相关的一般现在时态的句子，能够熟练运用情态动词can和cant进行提问和回答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并理解不同人的兴趣和爱好，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维，能够对别人的建议提出自己的看法，并能够给出合理的理由。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，能够通过预习、课堂学习和复习的过程，掌握一般现在时态的用法和情态动词can和cant的用法。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时的用法：本节课的核心内容是一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）以及其表达的意义，能够运用一般现在时进行描述和提问。

（2）情态动词can和cant的用法：学生需要掌握情态动词can和cant的用法，能够用它们进行提问和回答，表达可能性、允许、建议等意义。

（3）交际场景：本节课的交际场景主要是围绕人们的兴趣和爱好展开，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行实际交际。

2.教学难点：

（1）一般现在时的用法：对于部分学生来说，掌握一般现在时的用法可能存在困难，特别是对于动词的时态变化和不规则动词的用法。因此，教师需要通过例句、练习等方式，帮助学生巩固一般现在时的结构和使用场景。

（2）情态动词can和cant的用法：学生可能对情态动词can和cant的用法混淆，分不清何时使用can，何时使用cant。教师可以通过情境设定、交际练习等方式，让学生在实际语境中感知和运用情态动词。

（3）交际场景：对于部分学生来说，将所学知识运用到实际交际中可能存在困难。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习交际，提高交际能力。

（4）文化差异：本节课涉及不同人的兴趣和爱好，学生需要了解和尊重文化差异。教师可以利用多媒体资源，展示不同文化的背景和特点，帮助学生拓宽视野，增强文化意识。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过设定真实的交际场景，让学生在实际语境中学习一般现在时和情态动词的用法，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过布置小组讨论、角色扮演等任务，让学生在合作完成任务的过程中，巩固所学知识，提高交际能力。

3.差异教学法：针对不同学生的学习水平和需求，教师可采取差异化教学策略，给予个别学生更多的关注和指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.文化教学法：通过展示不同文化的背景和特点，引导学生了解和尊重文化差异，培养学生的文化意识。

5.激励评价法：在教学过程中，教师要关注学生的学习过程和成果，及时给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心和动力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学材料、发布作业和进行互动。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料、在线词典、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、电子白板、在线交流等。

5.教学辅助工具：练习册、课本、作业本、卡片、实物等。

6.网络资源：相关英语学习网站、论坛、社交媒体平台等，用于拓展学生视野和提供额外的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module9Unit1Whydon’tyoujointheschoolchessclub?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么有些人喜欢下棋吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于下棋的图片或视频片段，让学生初步感受下棋的魅力或特点。

简短介绍下棋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让