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《2.6解决问题（二）》（教案）人教版一年级数学下册

主备人

备课成员

教材分析

《2.6解决问题（二）》（教案）人教版一年级数学下册，本节课主要让学生掌握解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过上一节课的学习，学生已经了解了图示解决问题的方法，本节课将进一步引导学生运用图示方法解决实际问题。教材通过生活中的实际例子，让学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。同时，教材还注重培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论、合作完成任务等形式，让学生在交流中学习，在学习中交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数据分析、数学建模和问题解决。通过图示解决问题的方法，学生将培养逻辑推理能力，能够根据问题进行分析，通过图示展示解题过程。同时，学生将学会数据分析的方法，能够从图中获取有用的信息，进行合理的推理和判断。此外，学生还将培养数学建模的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并通过图示进行解决。最后，通过小组讨论和合作完成任务，学生将培养问题解决的能力，能够与他人合作，共同解决问题，提高沟通能力和团队合作意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握图示解决问题的方法，并能够运用该方法解决实际问题。难点在于学生对图示的理解和运用，以及将实际问题转化为数学问题的能力。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.通过具体的例子和实际情境，让学生观察和体验图示的运用，从而加深对图示解决问题的理解。

2.分步骤地引导学生进行图示的绘制，从简单的问题开始，逐渐增加难度，使学生能够逐步掌握图示的方法。

3.提供练习题和活动，让学生在实际操作中运用图示解决问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.组织小组讨论和合作，让学生相互交流和分享解题过程，促进学生之间的互学和共进。

5.在教学中，注重学生的反馈和理解情况，及时调整教学方法和节奏，帮助学生克服难点，确保学生能够较好地掌握所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解图示解决问题的方法和步骤时，教师可以通过生动的讲解，让学生理解和掌握图示的运用。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）实践法：让学生动手绘制图示，解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示图示解决问题的实例，让学生更直观地理解图示的运用。

（2）教学软件：运用教学软件，设计相应的练习题和游戏，巩固学生对图示解决问题的掌握。

（3）实物模型：准备一些实际问题所需的模型，如小动物、水果等，让学生更直观地感受问题情境。

（4）互动平台：利用互动平台，让学生在线上进行讨论和交流，拓宽学习渠道，提高学习效果。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效率。

（6）课后作业：布置合理的课后作业，让学生巩固所学内容，提高解决问题的能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2.6解决问题（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图示来帮助解决问题的情境？”（举例说明）比如，当你和朋友们一起分配食物时，如何用图示来表示每个人分到的数量呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图示解决问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图示解决问题的基本概念。图示解决问题是通过图形的方式来表示问题，帮助我们更清晰地理解和解决问题。它是一种有效的解决问题的方法，特别适用于处理复杂或抽象的问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图示在解决实际问题中的应用，以及它如何帮助我们清晰地看到问题的本质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图示的绘制方法和步骤这两个重点。对于如何选择合适的图形和如何清晰地表达问题这两个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图示解决问题的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过图示来解决实际问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图示在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成