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小学生校园欺凌班会教学活动效果展示

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生校园欺凌班会教学活动效果展示

教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们在一起》第四章“我们共同生活”中的第二节“友好相处”。本节内容主要围绕如何与同学友好相处，如何识别和预防校园欺凌行为展开。教材通过生动的案例和有趣的互动，引导学生学会尊重他人，提高自我保护意识，培养良好的社交习惯。

具体内容包括：

1.认识校园欺凌：让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害，明白欺凌行为对受害者和施害者都带来负面影响。

2.学会尊重他人：教育学生尊重他人的不同，不嘲笑、不歧视他人，培养良好的同伴关系。

3.提高自我保护意识：教授学生如何识别潜在的欺凌行为，以及在遭遇欺凌时如何保护自己。

4.培养良好的社交习惯：引导学生学会用友善的方式沟通，解决矛盾和冲突，营造和谐校园氛围。

5.情景模拟：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际场景中学会应对欺凌行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会参与：培养学生积极参与校园生活，关心同伴，自觉维护校园和谐的能力。

2.实践创新：通过情景模拟、小组讨论等实践活动，提高学生解决实际问题的能力，培养创新思维。

3.自我管理：帮助学生树立正确的价值观，学会自我调节情绪，提高自我控制力。

4.团队合作：培养学生学会与他人合作，尊重他人意见，培养团队精神。

5.沟通协商：引导学生学会用友善的方式沟通，解决矛盾和冲突，提高沟通协商能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习生活中，已经对校园欺凌有了初步的认识，了解了一些基本的交往技巧。他们能理解友谊的重要性，但可能在识别和应对欺凌行为方面存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对互动性强、趣味性大的课程内容更感兴趣。在学习能力方面，他们善于接受新知识，但需要通过实际操作来巩固理解。在学习风格上，他们偏爱直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层次原因和心理机制方面可能存在困难，同时也容易在实际操作中忽视尊重他人、友善沟通的重要性。此外，他们在面对欺凌行为时，可能因为害怕、不确定等因素而难以采取正确的应对措施。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的知识；讨论法促进学生思考和交流；案例研究法使学生能将理论知识应用于实际情境；项目导向学习法激发学生的创新思维和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.情景模拟：设计校园欺凌的场景，让学生分组进行角色扮演，模拟欺凌者和受害者，以及旁观者的反应。通过这种方式，让学生更直观地认识到校园欺凌的性质和影响，培养他们的同理心。

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对遇到的欺凌行为讨论应对策略。通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力，同时也能够集思广益，找到更有效的解决方案。

c.分享交流：邀请学生分享自己在生活中遇到的欺凌行为和应对方法，以及他们的感受。通过分享交流，增加学生之间的互动，提高他们的表达能力和人际交往能力。

d.游戏互动：设计有关友善相处、尊重他人的互动游戏，让学生在游戏中体验到友好相处的重要性，培养良好的社交习惯。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，呈现关键知识点、案例和游戏等，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

b.视频：播放与校园欺凌相关的视频，让学生更直观地认识到欺凌行为的严重性，引发他们的思考。

c.在线工具：利用在线工具进行互动讨论和问卷调查，收集学生对校园欺凌的看法和应对策略，以便更好地了解学生的需求和困惑。

d.教材和辅导资料：为学生提供丰富的教材和辅导资料，方便他们课后复习和拓展知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们共同生活》第四章第二节《友好相处》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生矛盾或冲突的情况？”举例说明：比如，在课堂上，同学之间可能会因为意见不合而产生分歧。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何友好相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友好相处的基本概念。友好相处是指在与同学相处过程中，能尊重他人、理解他人，用友善的方式沟通和解决问题。友好相处的重要性在于，它能够帮助我们建立良好的人际关系，促进和谐校园