Unit Three My friends 第5.6课时（学案）2023-2024学年英语四年级上册-人教PEP版 无答案.docx

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UnitThreeMyFriends第5.6课时（学案年英语四年级上册——人教PEP版

教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读单词：friend,friend,penpal,cartooncharacter.

（2）能够听懂、会说、会读句子：—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.

（3）能够运用所学句型介绍朋友。

2.能力目标：

能够正确使用所学单词和句型进行简单的交流，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：

培养学生的友谊观念，让学生学会珍惜朋友，乐于交友。

教学内容：

1.单词：friend,friend,penpal,cartooncharacter.

2.句型：—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.

3.对话：介绍朋友。

教学重点与难点：

1.重点：单词friend,friend,penpal,cartooncharacter的读音、书写和意义；句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.的运用。

2.难点：单词friend,friend,penpal,cartooncharacter在具体语境中的运用；句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.在不同情境中的变化。

教具与学具准备：

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、单词卡片、角色扮演卡片。

教学过程：

Step1:Leadin（2分钟）

1.教师与学生进行简单的freetalk，引导学生谈论自己的朋友。

2.学生展示自己的朋友照片，介绍朋友的特点和喜好。

Step2:Presentation（8分钟）

1.教师展示单词卡片，引导学生学习单词：friend,friend,penpal,cartooncharacter。

2.教师通过例句和情境，引导学生学习句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.

3.学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流，介绍朋友。

Step3:Practice（6分钟）

1.学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

2.教师选取几位学生的表演，进行点评和指导。

Step4:Consolidation（4分钟）

1.学生分组进行活动，用所学单词和句型编写小故事。

2.教师选取几位学生的作品，进行点评和指导。

板书设计：

Friendship

Friendshipisavaluablething.Weshouldcherishourfriendsandbewillingtomakenewfriends.

作业设计：

1.抄写单词：friend,friend,penpal,cartooncharacter。

2.用所学句型编写小故事，介绍朋友。

课后反思：

在本节课中，学生通过听说读写等多种方式，掌握了单词friend,friend,penpal,cartooncharacter，以及句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.。在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在句型的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学生的英语学习奠定了基础。

重点关注的细节：句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.的运用。

补充和说明：

在这个细节中，我们需要关注的是这个句型的意义、用法以及如何在不同的情境中进行运用。这个句型是用来询问和确认一个人是否是另一个人的朋友，它在日常英语交流中非常常见。

我们来看这个句型的构成。这个句型由两部分组成：一部分是问句—Ishe/sheyourfriend?，另一部分是答句—Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.。其中，问句是由be动词is和引导词yourfriend组成，答句则根据问句的肯定或否定形式来回答。

这个句型还可以用来表达自己的观点和态度。例如，如果你认为某个人是你的朋友，你可以说—Yes,