五年级上册数学教案-4.3 可能｜冀教版.docx

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教案：五年级上册数学教案4.3可能性｜冀教版

一、教学目标

1.让学生通过观察、实验、模拟等活动，感受随机现象，理解事件发生的可能性，能用分数表示事件的可能性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力和交流能力。

3.培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学与生活实际的联系。

二、教学内容

1.利用实验、模拟等方法感受随机现象，探索并理解事件发生的可能性。

2.学会用分数表示事件的可能性，并能进行简单的比较。

三、教学重点与难点

重点：

1.感受随机现象，理解事件发生的可能性。

2.学会用分数表示事件的可能性。

难点：

1.理解事件发生的可能性，并能用分数表示。

2.解决实际问题，运用事件发生的可能性进行分析。

四、教具与学具准备

教具：

1.骰子。

2.实验材料（如摸球、抽奖等）。

学具：

1.骰子。

2.实验材料（如摸球、抽奖等）。

3.笔记本。

五、教学过程

1.导入：通过一个简单的实验，如抛硬币、掷骰子等，引导学生感受随机现象，引发学生对事件发生可能性的兴趣。

2.探究：组织学生进行小组合作，利用实验、模拟等方法，探索并理解事件发生的可能性。如摸球实验，让学生感受不同颜色球被摸到的可能性。

3.理解：引导学生用分数表示实验中事件发生的可能性，并进行简单的比较。如摸球实验中，红球被摸到的可能性是2/6，蓝球被摸到的可能性是1/6。

4.应用：安排一些实际问题，让学生运用事件发生的可能性进行分析。如猜测袋子里红球和蓝球的数量，判断可能性的大小。

5.巩固：通过一些练习题，巩固学生对事件发生可能性的理解和运用。如判断题、选择题等。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可采用流程图、表格等形式展示教学内容。如：

随机现象可能性分数表示

抛硬币正面朝上1/2

掷骰子偶数点1/2

摸球实验红球被摸2/6

七、作业设计

1.完成练习册相关题目。

2.进行一个家庭小实验，如抛硬币、掷骰子等，记录实验结果，并用分数表示事件的可能性。

八、课后反思

本节课通过实验、模拟等活动，使学生感受到随机现象，理解了事件发生的可能性，并能用分数表示。学生在解决实际问题时，能运用事件发生的可能性进行分析，提高了学生的逻辑思维能力和交流能力。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

重点关注的细节：教具与学具准备

教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学的顺利进行和学生的学习效果。在冀教版五年级上册数学教案4.3可能性中，教具与学具的准备包括骰子、实验材料（如摸球、抽奖等），以及笔记本。下面将对这三个方面进行详细的补充和说明。

一、骰子的使用

骰子是本节课的重要教具，它能够帮助学生直观地感受随机现象。在教学过程中，教师可以利用骰子进行各种游戏和实验，让学生亲身参与，从而更好地理解事件发生的可能性。

1.骰子的选择：教师应选择质量好、颜色清晰、数字明显的骰子。骰子的六个面分别标有1到6的数字，可以是普通骰子，也可以是特殊设计的骰子，如含有图案或颜色的骰子。

2.骰子的使用方法：教师可以设计各种游戏，如掷骰子比大小、掷骰子猜数字等，让学生在游戏中感受随机现象。教师还可以让学生自己设计实验，如掷骰子统计不同数字出现的次数，从而让学生亲身体验事件发生的可能性。

二、实验材料的准备

实验材料是帮助学生理解和掌握知识的重要辅助工具。在本次教学中，实验材料主要包括摸球和抽奖等。

1.摸球实验：教师可以准备一个袋子，里面放入不同颜色（如红球、蓝球）的小球。让学生摸球，并记录摸到不同颜色球的次数。通过这个实验，学生可以直观地感受到事件发生的可能性。

2.抽奖实验：教师可以准备一张抽奖券，上面有不同奖项（如一等奖、二等奖、三等奖）。让学生进行抽奖，并记录中奖的情况。通过这个实验，学生可以了解到随机现象中的可能性。

三、笔记本的使用

笔记本是学生学习的重要工具，教师应要求学生认真记录实验过程和结果，以及自己的思考和感悟。

1.实验记录：学生在实验过程中，要用笔记本记录实验的步骤、结果以及自己的观察和感受。这样有助于学生巩固所学知识，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.思考与感悟：学生在实验结束后，要用笔记本记录自己的思考和感悟。这样有助于学生培养批判性思维，提高学生的反思能力。

教具与学具的准备对于教学的成功与否起到关键作用。教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教具和学具，并指导学生正确使用，以提高教学效果和学生的学习效果。

骰子的使用

骰子的教育价值

骰子不仅是游戏的一部分，它还是一个强大的教学工具，可以帮助学生理