通用新版笠翁对韵第11课《十一尤》教学设计 + 教案.docx

通用新版笠翁对韵第11课《十一尤》教学设计+教案

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课程基本信息

1.课程名称：《通用新版笠翁对韵》第11课《十一尤》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

【教学内容】

1.学习《十一尤》的对韵词句，理解其意义。

2.分析对韵的修辞手法，提高学生对古典文学的兴趣。

3.培养学生的语感，提高他们的语文素养。

【教学步骤】

一、导入（5分钟）

1.复习上一课《十灰》的对韵词句，引导学生回顾对韵的特点。

2.引出本节课的主题《十一尤》，激发学生的学习兴趣。

二、新课内容学习（25分钟）

1.学生自读《十一尤》，理解词句意义，感受对韵的韵律美。

2.老师讲解《十一尤》中的重点词语、句式结构，帮助学生理解。

3.分析《十一尤》中的修辞手法，如对仗、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

三、课堂实践（10分钟）

1.学生分组进行对韵创作，运用本节课所学的修辞手法。

2.各组展示作品，全班共同评价，提升学生的创作能力和审美能力。

四、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调对韵的特点和修辞手法。

2.布置作业：运用本节课所学，创作一首以“十二侵”为主题的对韵诗。

【教学目标】

1.让学生掌握《十一尤》的对韵词句，理解其意义。

2.培养学生运用修辞手法进行创作的能力。

3.提高学生对古典文学的兴趣，增强语文素养。

核心素养目标

1.提升学生对中国古典文学审美情趣的感知与欣赏能力，通过对《十一尤》的学习，使学生深入体会古典诗词的韵律美、意境美，培养文学鉴赏素养。

2.培养学生运用修辞手法进行语言表达的能力，通过分析、实践对仗、排比等修辞手法，提高学生的语文创作素养。

3.增强学生对中国传统文化的认同感，通过学习《通用新版笠翁对韵》，使学生了解、传承我国古典文化，培养家国情怀。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过分组创作、展示交流，提高学生的沟通能力、协作能力，促进人际交往素养的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.对《十一尤》中重点词语和句式的理解。

2.对韵修辞手法（如对仗、排比）的运用。

难点：

1.对古典文学中抽象意境的把握。

2.学生在创作中对修辞手法的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词语和句式的理解，通过教师讲解、学生讨论、例句分析等方式，帮助学生深入理解其意义和用法。

-教师准备详细的课件，用图表、例句等形式直观展示词语和句式的用法。

-安排小组讨论，让学生在互动中互相解释、加深理解。

2.对于抽象意境的把握，采用多媒体教学手段，如展示相关画作、播放配乐朗诵等，帮助学生形象地感受诗词的意境。

-选择与《十一尤》意境相符的音乐和画作，创造情境，增强学生的感官体验。

3.对于修辞手法的运用，通过课堂实践，让学生在创作中尝试运用所学手法，教师及时反馈指导，帮助学生突破难点。

-设计不同难度的创作任务，让学生从模仿开始，逐步过渡到独立创作。

-教师在学生创作过程中提供个别指导，针对性地解决学生在运用修辞手法时遇到的问题。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板或黑板

-学生用书《通用新版笠翁对韵》

-课堂实践所需的文具

2.软件资源：

-课件（含重点词语、句式分析、修辞手法讲解等）

-相关古典诗词配乐朗诵音频

-古典诗词意境相关的画作图片

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、学习资料等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-古典文学学习网站资源（不含网址，用于提供拓展学习材料）

5.教学手段：

-讲授

-演示

-小组合作

-课堂讨论

-创作实践

-反馈与评价

-情境教学法

-信息化辅助教学（多媒体、电子资源等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十一尤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道对韵是什么吗？它在古诗词中有怎样的作用？”

展示一些古诗词中对韵的例子，让学生初步感受对韵的美感。

简短介绍对韵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.对韵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对韵的基本概念、组成部分和修辞手法。

过程：

讲解对韵的定义，包括其对仗、排比等修辞手法。

详细介绍对韵的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解对韵在古诗词中的实际应用。

3.《十一尤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《十一尤》的对韵特性和文学价值。

过程：

选择《十一尤》中的典型词句进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对韵特点