苏教版三年级数学下册第三单元《解决问题的策略》教学设计.docx

苏教版三年级数学下册第三单元《解决问题的策略》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《解决问题的策略》是苏教版三年级数学下册第三单元的教学内容。本节课主要让学生掌握用画图的方法来解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生体会画图在解决问题中的重要作用，培养学生运用图形解决问题的习惯。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：图形与几何素养、数感与代数素养、数据与概率素养、问题解决与创新素养。通过学习，使学生能够熟练运用画图策略解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力；让学生在解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的紧密联系，培养数感与几何直观；同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识与语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握用画图策略解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。具体包括：

（1）理解画图策略的含义和作用，能够主动选择画图策略解决问题。

（2）掌握画图的基本方法和技巧，能够清晰、准确地表达问题和解题过程。

（3）通过画图解决问题，培养学生的数感、几何直观和数学思维能力。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生能够灵活运用画图策略解决实际问题，特别是在解决问题过程中如何选择合适的画图方法。具体包括：

（1）如何将实际问题转化为图形问题，选择合适的图形来表示问题。

（2）在画图过程中，如何准确地表示数量关系，包括大小、长度、面积等。

（3）如何通过观察图形来发现问题规律，从而解决问题。

（4）如何将画图策略与其他策略（如列举、猜想等）相结合，提高解决问题的效率。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励学生尝试不同的画图方法，培养学生的动手操作能力和创新思维。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，帮助学生突破难点，提高学生分析问题、解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解画图策略的基本概念和方法，让学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨如何运用画图策略解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）实践操作法：学生动手画图，将实际问题转化为图形问题，通过实践操作来解决问题，提高学生的动手操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示画图策略的应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）教学软件：运用数学软件或在线教学平台，让学生进行实际操作和模拟，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）教具和学具：使用尺子、圆规、剪刀等教具和学具，帮助学生更好地进行实践操作，培养学生的动手能力。

（4）互动平台：利用互动平台进行师生互动，让学生提问、回答问题，及时反馈学习情况，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题的策略”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些问题？你们是如何解决的？”

展示一些实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的重要性。

简短介绍“解决问题的策略”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“解决问题的策略”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“解决问题的策略”的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍各种解决问题的策略，如画图、列举、猜想等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解各种解决问题策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解各种策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用各种策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“解决问题的策略”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“解决问题的策略”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.