第一课 画家故居 教学设计.docx

第一课画家故居教学设计

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教材分析

本课程设计针对的是四年级学生，学科领域为语文。本章节内容以《画家故居》为主题，通过讲述画家故居的历史背景、艺术价值以及与画家的关联，使学生了解画家故居的重要性和文化传承。

本课程与课本内容紧密相连，通过实地参观画家故居，学生可以直观地感受到画家的生活环境，理解画家的创作灵感来源。课程设计包括参观前的准备工作，参观过程中的引导和解说，以及参观后的感想分享和创作练习，使学生在实践中学习和体验。

课程目标是通过参观画家故居，培养学生对艺术的感知力、欣赏力和创造力。同时，通过了解画家故居的历史背景，提高学生对文化传承的认识和重视。

课程内容主要包括画家故居的介绍、画家的生平事迹、画家的代表作品以及画家故居的保护和传承。通过参观和实践活动，学生可以深入了解画家的生活和创作环境，感受画家的艺术风格和创作精神。

在教学方法上，采用实地参观、观察、思考、讨论和创作相结合的方式进行。教师在参观前提供相关的背景知识，参观过程中进行引导和解说，参观后组织学生进行感想分享和创作练习，引导学生主动思考和表达。

课程评估主要通过学生的参观感想分享和创作作品进行。教师可以根据学生的表达和创作内容，评估学生对画家故居的理解和体验程度，以及对艺术的感知和创造力的发展情况。

本课程设计旨在通过实地参观画家故居，使学生深入了解画家的生活和创作环境，培养学生的艺术感知力和创造力，同时提高学生对文化传承的认识和重视。

核心素养目标分析

本课程设计以培养学生核心素养为目标，着重提升学生的审美素养、文化理解素养、创新实践素养和社会参与素养。

首先，通过参观画家故居，学生可以在实际环境中感受画家的艺术创作和生活背景，提升审美素养，培养对艺术的感知能力和欣赏能力。

其次，通过了解画家故居的历史背景和文化价值，学生可以深入理解文化传承的重要性，增强对本土文化的认识和自豪感，提高文化理解素养。

再次，课程设计中的创作练习环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，结合画家故居的灵感和素材，进行艺术创作，培养学生的创新实践素养。

最后，课程的参观和实践活动，使学生在实际场景中进行观察、思考和交流，提高学生的社会参与素养，培养学生的合作意识和公共表达能力。

综上，本课程设计以培养学生核心素养为目标，通过实地参观画家故居，使学生在实践中提升审美素养、文化理解素养、创新实践素养和社会参与素养，全面发展学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.画家故居的历史背景和文化价值

2.画家的艺术风格和创作精神

3.学生的艺术感知能力和创造力的发展

难点：

1.理解画家故居的历史背景和文化价值

2.感知画家的艺术风格和创作精神

3.提升学生的艺术创作能力和创新能力

解决办法：

1.参观前的准备工作：通过图片、视频等资料，让学生对画家故居有一个初步的了解，为实地参观做好铺垫。

2.参观过程中的引导和解说：教师在参观过程中提供详细的解说，引导学生关注画家故居的历史背景和文化价值，以及画家的艺术风格和创作精神。

3.参观后的感想分享和创作练习：组织学生分享参观感想，引导学生结合自己的体验和理解，进行艺术创作，提升学生的艺术感知能力和创造力。

4.作品展示和评价：通过作品展示和评价，让学生了解自己的创作进展，激发学生的创新实践欲望。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本课程设计以实践性教学为主，结合讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

实地参观画家故居作为主要教学活动，让学生在实际环境中感受画家的艺术创作和生活背景，通过观察、思考和交流，提升学生的审美素养和文化理解素养。

在参观前，采用讲授和案例研究相结合的方式，让学生对画家故居的历史背景和文化价值有一个初步的了解，为实地参观做好铺垫。

参观过程中，采用引导和解说的方式，引导学生关注画家故居的历史背景和文化价值，以及画家的艺术风格和创作精神，通过讨论和交流，提升学生的理解能力和合作意识。

参观后，组织学生进行感想分享和创作练习，采用项目导向学习的方式，引导学生结合自己的体验和理解，进行艺术创作，提升学生的创新实践素养。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

实地参观画家故居：学生亲自参观画家故居，观察和感受画家的生活环境，了解画家的创作背景。

角色扮演：学生分组扮演画家和生活在画家故居时代的人物，通过扮演和对话，深入理解画家故居的历史背景和文化价值。

实验：学生通过实际操作，体验画家创作的过程，感受画家的艺术风格和创作精神。

游戏：设计相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

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