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第2节小小设计师教案1三下信息科技川教版(2019)
主备人
备课成员
教材分析
《第2节小小设计师》是川教版(2019)三下信息科技教材中的一部分,本节课内容紧承上一节“计算机是我们的好朋友”,引导学生运用计算机进行创意设计。教材以生动有趣的方式,让学生学习画图软件的基本操作,通过模仿和实践,激发学生的创新意识和动手能力。课程内容与实际生活紧密联系,旨在培养学生的信息素养和审美观念,使学生能够运用所学知识进行简单的图形设计,进而提高他们的问题解决能力和团队协作能力。
核心素养目标分析
《小小设计师》一课旨在深化学生的信息科技核心素养,特别是在信息意识、计算思维和数字化创新能力方面。通过本节课的学习,学生将能够:一是增强信息意识,认识到计算机在创意设计中的重要作用,理解信息科技与日常生活的紧密联系;二是发展计算思维,掌握画图软件的基本操作,学会运用逻辑思维和创造性思维解决设计中的问题;三是提升数字化创新能力,结合个人兴趣和实际需求,利用画图软件创作个性化的图形作品,勇于尝试和表达自己的设计理念。此外,课程还强调培养学生的团队协作和沟通能力,通过小组合作完成设计任务,让学生在实践中学会共享信息、交流想法和相互评价,促进综合素质的全面发展。这些核心素养目标的培养,将为学生适应信息化社会奠定坚实基础,符合新时代教育的要求。
重点难点及解决办法
重点是:学生能熟练运用画图软件的基本工具进行创意设计,并能够结合实际需求完成个性化作品。
难点是:如何引导学生运用计算思维解决设计过程中的问题,以及如何在团队协作中有效沟通和共享信息。
解决办法及突破策略:
1.对于重点,通过课堂示范、学生模仿、个别指导等教学手段,让学生在实践中反复操作,加深对画图软件工具使用的理解和记忆。同时,设置不同难度的设计任务,让学生循序渐进地掌握设计技巧。
2.对于难点,采用小组合作学习模式,鼓励学生在设计过程中相互讨论、分享想法,教师适时介入提供指导,帮助学生运用计算思维分析问题、设计方案。此外,利用信息技术手段,如在线协作平台,促进学生间的信息共享和沟通,提高协作效率。
3.教学中注重差异化教学,针对不同学生的学习特点和能力水平,提供个性化的辅导和支持,帮助每个学生克服难点,实现学习目标。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法选择:
本节课针对三年级学生的认知特点和信息科技学科的要求,采用以下教学方法:
-讲授法:教师通过简明扼要的讲解,向学生介绍画图软件的基本工具和操作方法,为学生提供必要的知识框架。
-讨论法:鼓励学生在课堂上积极提问和分享设计想法,通过小组讨论形式,促进学生之间的思维碰撞和知识交流。
-案例研究:通过展示优秀的设计案例,让学生分析案例中的创意点和技巧运用,从中汲取灵感,提高自己的设计水平。
-项目导向学习:将学生分组,每组完成一个设计项目,从需求分析到设计实施,全程由学生自主探究和合作完成。
2.教学活动设计:
-角色扮演:学生模拟成为“小小设计师”,根据设计任务扮演不同角色,如项目经理、设计师、评审专家等,以增强学生的代入感和责任感。
-实验:学生在教师的指导下,通过实际操作画图软件,探索和发现各种工具的使用技巧。
-游戏:设计简单有趣的画图软件操作游戏,如“工具接力赛”,让学生在游戏中练习和巩固所学知识。
-展示与评价:每组展示设计成果,其他学生和教师共同参与评价,提出改进意见,培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3.教学媒体和资源使用:
-PPT:制作生动的PPT课件,包含课程要点、操作步骤、设计案例等,方便学生理解和记忆。
-视频:播放操作画图软件的短视频,让学生直观地学习工具的使用方法和设计技巧。
-在线工具:利用学校提供的在线协作平台,学生可以在线讨论、分享设计草图和完成作品,提高协作效率。
-网络资源:推荐学生访问一些适合儿童的设计网站,以获取更多的设计灵感和素材资源。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于画图软件基本工具的预习资料,包括操作视频和预习指导文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“小小设计师”课题,设计问题如“你最喜欢的图形是什么?你会如何用画图软件来绘制它?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台的数据反馈和学生的线上提问,跟踪学生的预习情况,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,观看视频,阅读文档,了解画图软件的基本工具和操作方法。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或绘制的小
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