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初中校园欺凌问题整治班会教学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌问题整治班会教学

2.教学年级和班级：初中一年级全体班级

3.授课时间：第四学段第五周，星期五下午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、新闻简报等形式引出校园欺凌的现象，让学生初步感知话题的严重性。

2.知识讲解（15分钟）：

-结合教材《道德与法治》相关内容，讲解校园欺凌的定义、类型及危害。

-分析校园欺凌产生的原因，引导学生正确看待人际关系。

3.案例分享（10分钟）：

-分享校园欺凌的真实案例，让学生了解欺凌行为对受害者的影响。

-邀请学生谈谈自己的感受，引导他们换位思考。

4.小组讨论（10分钟）：

-将学生分成小组，讨论如何预防和整治校园欺凌。

-结合教材内容，引导学生提出切实可行的建议。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师总结本次课程的重点内容，强调校园欺凌的危害性和整治的重要性。

-学生分享自己的学习心得，表示要积极参与整治校园欺凌。

6.课后作业（课后自主完成）：

-结合课程内容，让学生撰写一篇关于整治校园欺凌的倡议书，提高他们的实践能力。

课程评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。

2.课后作业：评价学生撰写的倡议书，了解他们对课程内容的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学设计。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的法治意识、社会情感与责任担当展开。通过学习校园欺凌问题，使学生能够：

1.法治意识：让学生了解我国法律法规对校园欺凌的界定及处理措施，增强法治观念，认识到欺凌行为的不法性，从而自觉遵守法律法规，维护校园和谐。

2.社会情感：培养学生关爱他人、尊重生命的情感，使他们在面对校园欺凌时，能够站在受害者的角度思考问题，产生同理心，自觉抵制欺凌行为。

3.责任担当：培养学生自觉承担社会责任的意识，鼓励他们积极参与校园欺凌的整治行动，为营造一个安全、健康的校园环境贡献自己的力量。

学情分析

初中一年级的学生正处于青春期，他们在知识、能力、素质等方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生在道德与法治课程中学习了关于法律法规、人际交往、团队合作等内容，为理解校园欺凌问题提供了基础知识。

-学生对校园欺凌现象有一定的认识，但可能对欺凌行为的具体界定、危害性及法律责任等方面了解不够深入。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在处理复杂的校园欺凌问题时，可能缺乏实际操作经验。

-学生的沟通能力有限，可能无法准确表达自己的观点和情感，尤其在面对校园欺凌事件时，可能表现出紧张、恐惧等情绪。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，普遍具有尊重他人、关爱生命的意识，但部分学生在具体行为上可能存在偏差。

-学生的心理素质参差不齐，面对校园欺凌事件，部分学生可能表现出敏感、脆弱等心理特点。

4.行为习惯：

-学生在日常行为中，可能存在一些不良习惯，如嘲笑、排挤同学等，这些行为容易演变成校园欺凌。

-部分学生可能受到网络暴力、影视作品等影响，模仿一些欺凌行为，导致校园欺凌现象的发生。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对校园欺凌的认识不足，可能导致他们对课程内容的理解不够深入，影响学习效果。

2.能力层面：学生在处理校园欺凌问题时，能力上的不足可能使他们无法有效应对，影响课程目标的实现。

3.素质层面：学生的道德素质和心理素质对课程学习具有重要影响。素质较高的学生更能积极参与课程学习，自觉抵制校园欺凌。

4.行为习惯：学生的不良行为习惯可能对课程学习产生负面影响，如课堂纪律混乱、同学关系紧张等，不利于课程目标的实现。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.强化基础知识教学，帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识。

2.创设情境，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

3.注重培养学生的道德素质和心理素质，引导他们树立正确的价值观。

4.纠正学生的不良行为习惯，营造良好的学习氛围。

5.加强师生沟通，关注学生的心理需求，帮助他们克服恐惧、紧张等情绪。

6.结合课程内容，开展丰富多样的实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对校园欺凌的定义、类型及危害等基础知识，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

-讨论法：在讲解校园欺凌案例及整治措施时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-情景教学法：设置模拟情境，让学生扮演欺