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小学思政教育中中华优秀传统文化的融入策略

随着新课改的不断推进，如何实现小学阶段思政教育的改革与创新就显得尤为重要。中华优秀传统文化能够为思政教育提供丰富的素材，发挥育人优势，在提高学生核心素养方面发挥关键性的作用。在小学思政教育中合理融入中华优秀传统文化能帮助学生形成正确的价值观念。为此，文章将在对小学思政教育中融入中华优秀传统文化的意义展开探究的基础上，对思政教育中如何融入中华优秀传统文化进行探讨。

小学生正处于身心发展的关键时期，对于思政的认知明显不足，学习习惯、品质等方面还有所欠缺，需要教师的引导，这就突出了小学思政教育的重要性。中华优秀传统文化能够为小学思政教育提供丰富的教学素材，让学生形成积极的人生态度。

一、融入中华优秀传统文化，助力学生形成积极的生活态度

在小学思政教育中，教师要利用现代化教学手段创设真实的教学情境，以学生为中心，重视其学习兴趣的培养，让他们积极主动地参与到学习活动中。中华优秀传统文化能够为思政教育提供丰富的教学素材。基于此，教师就可创设相应的情境，让学生在学习知识的同时对生命形成正确认识，形成积极的生活态度。

例如，小学生对生命还没有清楚的认知，教师可利用我国丰富的节日文化开展“生命的价值”的主题活动，具体从以下几方面入手：

教师：同学们，从古至今流传下很多习俗，一些习俗不仅凸显了人们对生命和自然的尊重与感恩，还是人们对生命的珍视。在我国的传统习俗中，“两寿”就是我们非常熟悉的习俗，“生日”被看作是一个崭新生命的开始，人们会在这天庆祝，祈求平安、健康、长寿。

你们都知晓“生日”吗？

学生：知道，每年都过生日。

教师：你们每年都过生日，那么你们对生日了解吗？

学生们陷入沉思。

教师引导：同学们，“生日”是人“出生的纪念日”，它表示一个生命的诞生，是一个非常特殊的日子，但它不单纯只是一个纪念日，更是对一个人成长、变化的记录。“生日”并不只是为了享受过程，收获礼物和祝福，它更是一个反思的时刻，在这一天，我们要回想过去做了什么？收获了什么？展望未来人生的价值该如何体现？在每年过生日时，你们有没有思考“生命”的价值呢？接下来我们一起说一说自己的生日愿望，并思考生命的意义。

二、引入礼仪文化，养成礼貌待人的好习惯

在思政教育中融入礼仪文化，可让学生明礼，学会如何做人。将礼仪文化融入思政教育中，能够让学生礼待他人，与其他学生保持良好的关系，达到改善人际关系的目的。由此可见，在小学思政教育中合理融入礼仪文化，可丰富思政教育内容，拓宽学生视野，创新传统思政教育模式，具有积极意义。在开展“我生活中的礼仪”主题活动时，教师可创设这样的问题情境：在生活中，每个人都扮演着不同的角色，处于不同的场所，也需要遵守不同的礼仪，如餐桌礼仪、待人接物礼仪、公共场所礼仪等，遵守礼仪既是对他人的尊重，也是自我发展必不可少的步骤。接下来请同学们讨论下面两个问题：

我们在生活中如何礼待他人？礼待他人对我们的学习与生活有什么好处？首先，我们见到他人时可以先打招呼，这样利于我们构建良好的人际关系。当他人有困难时，我们要尽自己所能给予其相应的帮助。其次，我们在不同的场所要遵守不同的礼仪，如餐桌礼仪，在中华优秀传统文化中餐桌礼仪可以反映出尊重、谦逊、和谐等美德，如在餐桌礼仪中，入座顺序一般由年龄和地位决定，在正式场合通常会给领导优先安排座位，在用餐时要科学使用餐具，如不能将筷子插到饭里，也不能随意用筷子指他人，喝汤的声音不能太大等。最后，我们要尊重他人。这种尊重不仅体现在对人的尊重，还有对食物、对其他劳动成果的尊重等。

三、结合诚信文化，帮助学生养成诚信待人的良好品质

在学生核心素养中，诚信是其中的重要内容之一。在思政教育中，诚信教育较为关键。在中华优秀传统文化中，有关诚信的内容较多。因此，教师就可将“诚信文化”融入小学思政教育中，达到丰富教学内容的目的。学生也要养成诚信待人的良好品质。

例如，在引导学生学习“诚信”时，首先，教师借助多媒体课件向学生展示一些关于诚信的名言警句，如孔子提出的“民无信不立”和“人而无信，不知其可也”；墨子提出的“言不信者，行不果”；程颐提出的“人无忠信，不可立于世”等。学生阅读这些名言警句，感受“诚信”的重要性。当学生对“诚信”有了初步感知后，教师再引导学生认真阅读教材内容。在学习“请你相信我”这部分内容时，教师向学生讲述了“破镜重圆”的故事：南朝时期，陈国即将灭亡，驸马徐德言猜到他的妻子乐昌公主会被敌人掠走。分别前，他们将一面铜镜打破，夫妻各自拿了一半铜镜，同时做了这样的约定：若是在路途中走散了，每年的正月十五，各自将这半面铜镜拿到集市上卖，用这种方式寻找彼此。当陈国真的灭亡后，乐昌公主被掠走，每年正月十五，徐德言都会到街上去卖这半面铜镜。最后，徐德言终于等到了卖另一半铜镜的人，两个半面铜镜刚好相合，他就此情此景