识字二 8《人之初》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

识字二8《人之初》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、教学内容分析

《人之初》是2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）中的一篇识字二。本节课的主要教学内容是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音，对本节课的生字词有了初步的认读能力。同时，学生已经掌握了简单的阅读技巧，能够通过图片和已有的词汇量理解简单的课文内容。通过对本节课的学习，学生将进一步提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.识字能力：通过学习生字词，提高学生的识字量，增强其对汉字的认知和理解能力。

2.阅读理解：通过朗读和解读课文，培养学生理解课文内容、提取信息的能力。

3.语言表达：通过小组讨论和回答问题，提升学生的口头表达和交流能力。

4.思维发展：通过分析课文中的寓意和道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

5.文化认同：通过学习《人之初》，使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“初、性、善、恶、习”等，要求学生掌握这些生字词的读音、书写和基本含义。

（2）课文理解：学生需要理解课文《人之初》的大意，掌握其中的道理和寓意。

（3）朗读技巧：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（4）表达能力：通过小组讨论和回答问题，提升学生的口头表达和交流能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：部分生字词的读音和书写较为复杂，如“善、恶”，学生可能难以掌握。

（2）课文理解：课文中的寓意和道理较为抽象，学生可能难以理解。

（3）朗读技巧：学生可能存在朗读时语音不准确、停顿不当、情感表达不到位等问题。

（4）表达能力：部分学生可能在口头表达和交流方面存在困难，如词汇贫乏、句子结构简单等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握生字词，通过讲解、示范、练习等方式帮助学生突破难点。同时，采用多种教学方法如图片、故事、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生阅读理解、朗读和表达能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握生字词的读音、书写和基本含义，以及课文的大意和寓意。

（2）互动讨论法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的口头表达和交流能力。

（3）情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用生字词，提高其语言运用能力。

（4）游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习兴趣。

2.教学活动设计：

（1）生字词接力游戏：学生分成小组，进行生字词接力比赛，增强学生对生字词的记忆和理解。

（2）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达和表演能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论课文中的寓意和道理，培养学生的思考能力和团队协作能力。

（4）朗读比赛：学生进行朗读比赛，培养学生的朗读技巧和自信心。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示生字词、课文内容、图片等，直观地呈现教学信息，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与课文相关的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）在线工具：利用在线工具进行生字词练习、阅读理解测试等，巩固所学知识。

（4）图书资源：为学生提供相关的图书资源，延伸阅读，拓宽视野。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人之初》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过初始阶段的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人之初的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人之初的基本概念。人之初是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人之初在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和课文理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人之初相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人之初的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用