21《杨氏之子》第二课时 教学设计.docx

21《杨氏之子》第二课时教学设计

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教学内容

《杨氏之子》第二课时，以人教版语文五年级下册第四单元《古人谈》为例。本节课内容包括：

1.熟读并背诵《杨氏之子》全文，理解文章大意，把握文章主题。

2.分析文章中杨氏之子的形象特点及其在故事中的角色作用。

3.掌握课文中的重点词语、成语和句子，如：谦逊、机智、聪明过人等。

4.体会文章中古人的智慧，培养学生的道德情操和人文素养。

5.通过小组合作，探讨杨氏之子故事中的寓意，联系现实生活中的实际例子，学会运用古人的智慧解决实际问题。

核心素养目标

1.提升学生语言素养：通过分析《杨氏之子》的语言特点，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力，培养语言表达和运用能力。

2.增强文化自信：深入理解杨氏之子所体现的中华优秀传统文化，激发学生对民族文化的自豪感和自信心。

3.培养思维品质：引导学生从故事中提炼出有益的人生智慧，学会分析问题、解决问题，提高思辨能力和创新意识。

4.强化学习能力：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力，形成良好的学习习惯。

5.塑造健全人格：从杨氏之子的形象中汲取道德力量，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和人际关系。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前四个学年的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展，但仍有以下特点：

1.知识层面：学生已具备基本的阅读理解能力，能熟练掌握课内文章，但对于古文的理解和鉴赏仍有一定难度。在《杨氏之子》这篇文章中，部分生僻字、成语和古人的道德观念可能影响学生的阅读效果。

2.能力层面：学生在小组合作、讨论交流方面表现出一定的积极性，但主动学习能力、思维品质和创新意识仍有待提高。部分学生在课堂上表现出依赖心理，需要教师引导和鼓励。

3.素质层面：学生具备一定的道德品质，如尊重他人、团结协作等，但在面对挫折和困难时，部分学生缺乏自信和坚持。通过学习《杨氏之子》，有助于培养学生良好的道德品质和健全人格。

4.行为习惯：学生已养成良好的课堂纪律和作业习惯，但在自主学习、时间管理方面仍存在不足。此外，部分学生对于古文学习存在恐惧心理，影响学习效果。

针对以上学情分析，以下影响课程学习的因素：

1.知识层面：古文阅读理解能力的不足会影响学生对文章主题和寓意的把握。教学中，教师需关注学生对重点词汇、句子的理解，提高古文阅读水平。

2.能力层面：学生的思辨能力和创新意识对课程学习有很大影响。教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养解决问题的能力。

3.素质层面：学生的道德品质和人际关系对课堂氛围和学习效果有重要影响。教师应关注学生心理健康，通过文章学习，塑造健全人格。

4.行为习惯：自主学习能力和时间管理能力对课程学习有直接影响。教师应培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-古文学习辅助软件

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如钉钉、腾讯课堂等）

4.信息化资源：

-古诗文学习网站（校内资源）

-数字化图书馆资源

-教育云资源平台

5.教学手段：

-PPT课件

-课堂实时反馈系统

-小组合作学习工具

-课后在线作业与评价系统

-古诗文阅读与鉴赏指导手册

6.辅助材料：

-古诗文阅读练习册

-相关历史背景资料

-传统文化教育视频资料

-学生自主学习任务单

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《杨氏之子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《杨氏之子》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用