统编版六年级上册语文第三单元（作业设计） .pdf

部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计

小学语文单元作业

—、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信

息语文六年级第一学期教育部组第三单元

獭写（A民

教育出

版社出版）

单元组织

团自然单元□重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1《竹节人》第10课

课时2《宇宙生命之谜》第n课

信息

3《故宫博物院》第12课

4习作：《—让生活更美好》习作

5语文园地三语文园地

二、单元分析

单课《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第三学段有明

元标确求：“阅读说明性文章，能抓住点，了解文章的基本说明

方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有

分要

价值的信息。尝试使用多种媒介阅读。阅读整本书，把握文本的

析求

主内容，积极向同学推荐并说明理由。让学生掌握阅读策略，

感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多

种方法整理和呈现信息。

教本单元是阅读策略单元，人文主题借用了杨绛的话“读书好

材比串门儿一一隐身的串门儿O这样的主题设定，让学生感受到

了阅读的趣味性，引发阅读期待，潜移默化中形成阅读素养。另

分

一方面，也是为本单元的阅读策略的学习设置特定的情境，让学

析

生在运用阅读策略“根据阅读目的，选择恰当的阅读方法进行

阅读时，从而感受到带着不同目的、去不同的“家去“串门儿”，

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部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业

宗旨，本单元的作业设计理念围绕“素引领学以致用，主从以下几个方面进

行思考：

1.作业层次。主分为“基础性作业“提升性作业”“综合性作业三个板

块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推

进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业模块。课时作业大致分为“课文回眸我勤思“词语冲浪我会填“思

维导图我勤画等部分，每个部分分别对应“基础性作业“提升性作业“综合

性作业三个层次。单元检测作业分为“基础知识“积累与运用“阅读理

解“综合实践活动四个模块。

2.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，