人教版一年级上册第一单元 大雨和小雨教学设计.docx

人教版一年级上册第一单元大雨和小雨教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版一年级上册第一单元大雨和小雨教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册第一单元《大雨和小雨》。教学内容主要包括：1.认识大雨和小雨的天气现象；2.学会用简单的语言描述雨的大小；3.通过观察和体验，了解雨对生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了简单的天气知识，如晴天、阴天等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识雨的两种不同形态——大雨和小雨，以及它们的特点。此外，通过观察和体验，学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强对自然界现象的好奇心和探索欲望。同时，本节课的内容也为后续学习其他天气现象打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对自然现象的观察能力、语言表达能力和生活实践能力。通过学习大雨和小雨的特点，激发学生对天气现象的兴趣，提高观察大自然的能力；在描述雨的大小过程中，锻炼学生的语言组织和表达能力；结合生活实际，让学生体会雨对生活的影响，培养他们的生活实践能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，发展合作交流意识，提升解决问题的综合素质。通过本节课的学习，为学生形成科学、合理的自然观和价值观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.大雨和小雨的特点及描述；2.雨对生活的影响。

难点：1.用准确的语言描述雨的大小；2.理解雨对生活的具体影响。

解决办法及突破策略：

1.运用直观教学手段，如展示图片、视频等，帮助学生直观地认识大雨和小雨的特点，加深理解。

2.采用小组讨论的形式，让学生互相交流，分享观察和体验，提高语言表达能力。

3.设置实践活动，如让学生在课后观察并记录雨天的现象，亲身感受雨对生活的影响，提升生活实践能力。

4.设计课堂提问，引导学生思考，如“大雨和小雨的区别是什么？”“雨对我们的日常生活有哪些影响？”等，激发学生思维，突破难点。

5.针对不同学生的认知水平，给予个性化的指导，帮助他们在理解上有所突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册第一单元《大雨和小雨》的教材，以便于学生跟随课堂教学内容进行学习和记录。

2.辅助材料：

a.准备大雨和小雨的图片，展示不同大小雨滴的形态，帮助学生直观认识大雨和小雨的特点。

b.制作关于雨的动画视频，展示雨的形成过程以及雨对大自然和人类生活的影响。

c.设计关于雨的大小、频率等统计图表，让学生通过数据了解雨的规律。

d.准备与雨相关的儿歌、故事等，增加学生对雨的兴趣。

3.实验器材：

a.准备两瓶清水，分别代表大雨和小雨，让学生通过倾倒不同水量模拟雨的大小。

b.准备雨量计，用于测量雨水的实际大小，让学生更直观地了解雨量。

c.确保实验器材的安全性和完整性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：

a.将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组讨论。

b.在教室前方设置讲台，用于展示多媒体资源和教师授课。

c.设置实验操作台，将实验器材整齐摆放，确保学生在实验过程中有足够的空间进行操作。

d.在教室墙壁上悬挂与雨相关的图片和图表，营造良好的学习氛围。

5.其他资源：

a.邀请气象部门的专家进行线上或线下讲座，让学生了解更多的气象知识。

b.引导学生课后关注天气预报，了解实时天气变化，提高对天气现象的关注度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《大雨和小雨》的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解大雨和小雨的特点。

设计预习问题：围绕“你能描述大雨和小雨的区别吗？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群监控学生预习情况，确保每位学生都做准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，观看视频，初步认识大雨和小雨。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雨的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解大雨和小雨的特点，用图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对雨的观察和体验。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述雨的特点。

提问与讨论：学生针对不