人音版 音乐 七年级下册 第五单元 沂蒙山小调 教案.docx

人音版音乐七年级下册第五单元沂蒙山小调教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程内容选自人音版音乐七年级下册第五单元《沂蒙山小调》。本单元以沂蒙山地区民歌为主题，旨在让学生通过学习沂蒙山小调，了解我国民歌的丰富内涵和独特的地域特色。通过学习本单元，学生可以掌握基本的民歌演唱技巧，培养对民歌的热爱和欣赏能力，同时增强对我国传统文化的认识和传承意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐理解、音乐表现和音乐创造三个方面。通过学习《沂蒙山小调》，学生将深入理解我国民歌的旋律、节奏和歌词，感受其独特的地域特色和民族风情。同时，学生将学习基本的民歌演唱技巧，通过演唱和表演，展示对民歌的理解和表现能力。此外，学生还将通过创作简单的民歌旋律，培养音乐创造能力，激发对音乐的热爱和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《沂蒙山小调》之前，学生已经学习了音乐基础知识，包括音高、节奏、旋律等基本要素。同时，他们已经接触了一些其他类型的音乐作品，如流行音乐、古典音乐等，对音乐的感知和理解有一定的基础。此外，学生可能已经学习过一些简单的民歌，对民歌的基本特点和演唱技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于七年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。在学习《沂蒙山小调》的过程中，学生将通过聆听、演唱和表演等方式积极参与，展示他们的音乐才能。根据学生的学习风格，教师可以采用不同的教学方法，如分组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《沂蒙山小调》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，民歌的旋律和节奏可能对学生来说比较陌生，需要时间适应和练习。其次，歌词中的一些方言词汇和表达方式可能难以理解，需要教师的指导和帮助。此外，学生在演唱和表演时可能缺乏自信，需要鼓励和表扬，以提高他们的自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用多种教学方法，以适应不同的学习者特点和教学目标。首先，讲授法将被用于讲解《沂蒙山小调》的背景知识、旋律特点和演唱技巧。其次，分组讨论法将用于引导学生探讨民歌的地域特色和文化内涵。此外，案例研究法将用于分析其他民歌作品，以加深学生对民歌的理解。项目导向学习法将用于学生分组完成民歌演唱和表演项目，以培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，本节课将设计一系列具体的教学活动。首先，通过角色扮演活动，学生将扮演沂蒙山地区的人物，通过模拟演唱《沂蒙山小调》，更深入地理解和体验民歌的文化背景。其次，实验活动将包括分组练习和演唱《沂蒙山小调》，让学生在实践中学习和掌握演唱技巧。此外，游戏活动将包括“民歌接力”和“猜歌词”等游戏，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用多种教学媒体和资源。首先，PPT将用于展示《沂蒙山小调》的背景知识和演唱技巧。其次，视频将用于播放其他民歌作品的演唱和表演，以供学生学习和参考。此外，在线工具将用于学生分组合作和讨论，以方便他们进行交流和合作。最后，音响设备将用于播放《沂蒙山小调》的原唱和伴奏，以供学生学习和演唱。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沂蒙山小调》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《沂蒙山小调》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《沂蒙山小调》的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力或特点。

简短介绍《沂蒙山小调》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深