Unit 4大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit4大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

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教学内容

本节课为人教版英语八年级下册Unit4Howdoyougettoschool?。本单元主要围绕“交通方式”这一主题展开，通过学习让学生掌握一般现在时的表达方式，以及询问和描述交通方式的基本句型。内容包括：

1.词汇学习：交通方式相关的词汇，如bus,subway,car,bike等。

2.句型学习：询问和描述交通方式的句型，如Howdoyougettoschool?，Iusuallygotoschoolbybus.。

3.语法点：一般现在时态的运用。

4.听力练习：听懂他人描述的交通方式。

5.口语练习：能够用英语询问并描述自己的交通方式。

6.写作练习：以“Mywaytoschool”为主题，写一篇短文。

本节课通过生动有趣的活动和任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过Unit4Howdoyougettoschool?的学习，培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写关于交通方式的一般现在时句子，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习西方的交通方式，使学生认识到中西方文化在交通方式上的差异，增强文化意识。

3.思维品质：通过听力练习、口语练习和写作练习，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，完成学习任务，提高学习效率。

本节课通过丰富多样的教学活动和任务，引导学生积极参与，提高学生的英语学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握询问和描述交通方式的一般现在时句型，并能够运用到实际情境中。难点在于学生对一般现在时态的运用以及如何正确表达自己的交通方式。

解决办法：

1.通过举例和情景模拟，让学生多次练习一般现在时的句型，从而加深对时态的理解和运用。

2.采用pairwork和groupwork的形式，让学生在实际交流中练习询问和描述交通方式，提高口语表达能力。

3.提供一些关键词和表达方式，帮助学生构建句子，如Iusuallygotoschoolbybus.。

4.设计听力练习，让学生听懂他人的描述，并能够正确回应，从而提高听力理解能力。

5.在写作练习中，提供一些模板和句型，帮助学生构建短文，如Mywaytoschool。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在具体场景中学习交通方式相关词汇和句型，提高学习效果。

3.交际法：采用pairwork和groupwork等形式，让学生进行互动交流，培养学生的交际能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示各种交通方式的视频和图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和学习相关词汇和句型。

2.教学软件：运用教学软件，设计听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.网络资源：利用网络资源，查找各种交通方式的信息，丰富学生的知识，提高学生的信息素养。

4.板书设计：通过精心设计的板书，展示交通方式和相关词汇，帮助学生巩固记忆。

5.评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价，激发学生的学习动力和自信心。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Howdoyougettoschool?这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述交通方式的情况？”比如，你可能会问朋友：“Howdoyougettoschool?”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中描述交通方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述习惯性动作或普遍真理的时态，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。它在英语中非常重要，用于描述日常生活中的常规活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问和描述交通方式。比如，我们可以问：“Howdoyougettoschool?”，然后对方可能会回答：“