Unit2 Last weekend Part A talk 新课标原创优课单元整体教案.docxVIP

Unit2LastweekendPartAtalk新课标原创优课单元整体教案

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教材分析

《Unit2LastweekendPartAtalk》选自新课标原创优课单元，本章节内容紧密联系学生生活实际，以周末活动为主题，旨在帮助学生掌握一般过去时态，并能运用所学描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用目标语言，如Whatdidyoudolastweekend?和Iplayedchesswithmyfather.等，进行简单的日常交流。教材内容丰富，设计了多样化的语言实践活动，符合三年级学生的认知水平和语言发展需求，有助于激发学生的学习兴趣，培养其英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Unit2LastweekendPartAtalk》，学生将能够提升以下方面的素养：

1.语言能力：掌握一般过去时态，熟练运用所学词汇和句型描述过去的周末活动，提高口语交流和表达的能力。

2.思维品质：通过讨论和分享个人的周末经历，培养逻辑思维、批判性思维和创新能力，学会倾听、理解他人观点。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：学会运用所学知识进行自主、合作、探究学习，形成有效的学习策略，提高学习效率。

本节课将围绕核心素养目标展开，帮助学生全面提升英语学科素养，为今后的学习和发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时态的运用：本节课的核心语法知识点是一般过去时态，要求学生能够理解和运用该时态描述过去发生的事情。例如，动词的变化（play→played）和句型结构（Whatdidyoudolastweekend?）。

-常用动词的过去式：学生需要掌握如played,watched,visited,went等常用动词的过去式形式，并能灵活运用在句子中。

-交流个人经历：学生能够用所学句型和词汇，结合自己的实际经历，与他人进行关于过去活动的交流。

-词汇学习：学生需要掌握与周末活动相关的词汇，如chess,visited,museum等，以便在对话中正确使用。

2.教学难点

-动词过去式的变化规则：对于学生来说，动词过去式的变化规则是一个难点，尤其是不规则变化动词的掌握，如go→went,eat→ate,see→saw等。

-时态的正确使用：学生在实际对话中可能会混淆时态，将一般过去时与一般现在时混淆，需要通过大量的练习和指导来加强理解。

-问答句型的转换：学生需要理解并熟练转换问句和答句，例如，从Iplayedchesslastweekend.转换为回答问题Whatdidyoudolastweekend?。

-词汇的准确运用：学生可能会在词汇的选择和运用上遇到困难，例如，正确使用visited和wenttovisit等表达方式。

-交流中的语境理解：在真实的交流场景中，学生需要根据上下文理解对方的意思，并快速组织语言回应，这对学生的语境意识和反应能力是一大挑战。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，通过情境创设、互动对话、小组合作、角色扮演等多种教学方法，帮助学生扎实掌握核心知识，并突破学习难点。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，确保每位学生都能在本节课中得到有效的学习和提升。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《Unit2LastweekendPartAtalk》的课本，以便在课堂上跟随教学进度进行学习。

-准备课程相关的练习册和活动手册，供学生在课堂上即时练习和巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与周末活动相关的图片，如下棋、看电影、参观博物馆等，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

-制作或收集与课程内容相关的视频片段，展示不同人过去周末的活动，增强学生对一般过去时态的理解。

-设计和打印对话场景的海报或卡片，用于角色扮演和情景模拟活动。

-准备词汇卡片，写上本节课的关键词汇，帮助学生记忆和复习。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备录音设备，用于录制学生的口语练习，以便回放和评价。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每个区域配有一张桌子和椅子，方便学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室的前方设置一个展示区，用于展示学生的作业和活动成果。

-在墙壁上挂上与课程内容相关的图片和海报，营造一个与周末活动相关的语言环境。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放视频和展示PPT等教学资源