人音版一年级下册第7单元 《巧巧手》大单元课时.docx

人音版一年级下册第7单元《巧巧手》大单元课时

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

人音版一年级下册第7单元《巧巧手》大单元课时，主要包括以下内容：认识音符“do、re、mi、fa、sol、la、si”及其对应的手指位置；学习简单的手号歌《巧巧手》；通过听、唱、奏等实践活动，培养孩子的音乐节奏感和协调性；结合生活情境，引导孩子用音乐表达自己的情感和创造力；通过小组合作，培养孩子们的团队协作能力和集体荣誉感。教学内容与教材紧密相关，旨在提升学生的音乐素养和动手能力。

核心素养目标

1.音乐感知与欣赏：能辨识并唱准音符“do、re、mi、fa、sol、la、si”，提升音乐听觉敏感度；

2.音乐表现与创造：运用手号歌《巧巧手》进行表达，激发学生的音乐表现力和创造力；

3.音乐实践与合作：通过参与听、唱、奏等实践活动，增强学生的音乐节奏感和协调性，培养团队协作能力；

4.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和尊重，提升审美情趣。确保教学内容与核心素养目标的紧密结合，助力学生全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为一年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在一年级上册的音乐课程中，已初步学习了简单的音符和节奏，对音乐有了一定的认识和感知。但在音符的准确辨识、手号歌的掌握等方面，仍需进一步巩固和提高。

2.能力层面：一年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的好奇心和求知欲。在音乐方面，学生的模仿能力较强，但在自主创造和表现方面，能力有待提高。

3.素质层面：学生在集体活动中表现出较好的团队协作精神，但在个人展示和自信心方面，部分学生存在一定程度的胆怯和紧张。此外，学生的自律性和专注力尚需加强，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：一年级学生在课堂上的行为习惯整体较好，能够遵循老师的指令完成各项任务。但在课堂纪律方面，部分学生存在注意力不集中、交头接耳等现象，需要教师适时引导和纠正。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对音符辨识和手号歌掌握的程度，直接影响到本节课的教学效果。因此，教师在教学过程中要注重对学生的个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高音乐素养。

2.能力层面：学生的模仿能力有助于他们快速学习手号歌，但在创造和表现方面，教师需要给予更多的鼓励和指导，激发学生的潜能，提高他们的音乐表现力。

3.素质层面：学生在集体协作中表现出较好的团队精神，这对课程学习具有积极意义。但教师需关注部分学生的自信心不足问题，通过课堂活动和个别辅导，帮助他们树立信心。

4.行为习惯：良好的课堂纪律有利于学生专注学习，提高教学效果。教师应加强对学生的课堂管理，培养他们的自律性和专注力，为课程学习创造良好的氛围。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人音版一年级下册音乐教材，以便于学生跟随课堂教学内容进行学习。

-准备《巧巧手》单元的相关乐谱、歌词和手指操图解，方便学生学习和练习。

2.辅助材料：

-制作音符“do、re、mi、fa、sol、la、si”的彩色卡片，用于视觉辅助教学。

-准备手号歌《巧巧手》的教学视频，让学生能够直观地学习手号动作。

-收集与音乐节奏和协调性相关的图片、图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计互动游戏和练习题的PPT，用于课堂上的互动环节。

3.实验器材：

-准备小型打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生进行节奏练习。

-确保乐器数量充足，每个学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组配有一个小黑板或白板，方便小组讨论和展示。

-设置一个表演区域，用于学生进行音乐表演和手号歌展示。

-在教室内悬挂音符和手号歌的挂图，营造音乐学习的氛围。

-确保教室音响设备正常运行，以便于播放教学视频和音乐。

5.课堂工具：

-准备彩色粉笔和板擦，用于在黑板上绘制音符和节奏图。

-准备教学用笔记本电脑和投影仪，用于展示多媒体教学资源。

-准备评价表格，用于记录学生在课堂活动中的表现。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巧巧手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有尝试过用小手做游戏或者唱歌呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音符“do、re、mi、fa、sol、la、si”的基本概念。这些音符构成了我们音乐的基础，它们是……（详细解释概念）。它们可以帮助我们理解音乐，表达情感