26 西门豹治邺 （教案）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

26西门豹治邺（教案）2023-2024学年统编版语文四年级上册

一、教材分析

“26西门豹治邺”是2023-2024学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了西门豹治理邺地的故事，展现了西门豹的聪明才智和为人民服务的精神。本文是学生在学习过程中接触到的第一篇长篇故事，对于培养学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。本文的语言简洁明了，情节紧凑，易于学生理解。

在教学过程中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解文章内容，领会西门豹的精神品质，并能够运用到实际生活中。同时，我将引导学生深入思考，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习“26西门豹治邺”，学生将能够：

1.增强文化自信，了解中国古代历史和文化，感受西门豹的聪明才智和为人民服务的精神。

2.提高语言运用能力，通过阅读和讨论，运用词汇和句式表达自己的观点和情感。

3.培养良好的思维品质，通过分析文章内容和解决问题，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.提升审美创造能力，通过欣赏和评价文章，培养对文学作品的审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“26西门豹治邺”之前，学生已经学习了语文基础知识，包括汉字认读、词语理解、句子构造等。他们还了解了一些古代历史和文化知识，能够理解简单的历史故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性较强的内容感兴趣，他们善于通过图片、视频等直观方式获取信息。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够进行简单的分析和讨论。学习风格上，他们喜欢互动和小组合作，通过交流和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“26西门豹治邺”时，学生可能会遇到一些生僻词语和古代文化背景的理解问题。同时，对于文章中的隐含意义和深层次的道理，学生可能难以完全领会。此外，如何将文章内容与实际生活相结合，以及如何运用西门豹的精神品质来指导自己的行为，也是学生面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版语文四年级上册的课本和相关课外阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如西门豹治邺的故事插图、古代邺地的地图、相关历史背景的短视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的治理水患的模型实验，所需的器材包括沙盘、水、土等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为小组，每组配备相应的讨论桌和椅子，实验操作台应配备必要的实验器材和工具。

5.学习任务单：设计学习任务单，包括阅读理解问题、思考题和小组讨论题目，以引导学生的学习过程。

6.小组评价表：准备小组评价表，用于评估学生在小组讨论和合作中的表现，包括参与度、合作态度、创新思维等方面。

7.学生作品展示区：在教室中设置学生作品展示区，用于展示学生的写作、绘画等作品，鼓励学生互相学习和交流。

8.教学PPT：制作教学PPT，包括文章内容、教学目标、教学活动等，以直观展示教学内容和引导学生的学习。

9.课外阅读材料：准备相关的课外阅读材料，如关于西门豹的其他故事、古代治理智慧的书籍等，提供给学生自主阅读和拓展学习。

10.学习指导手册：准备学习指导手册，包括学习目标、学习内容、学习方法等，帮助学生明确学习要求和解题技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“26西门豹治邺”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“26西门豹治邺”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述西门豹的故事，引出“26西门豹治邺”课题，激发学生的学习兴趣。