五年级上册英语导学案Unit 1 What’s like？第2课时｜人教PEP.docxVIP

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教学设计：五年级上册英语导学案Unit1What’she/shelike?第2课时｜人教PEP

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读单词：quiet,kind,funny,strict。

（2）能够运用本课所学句型描述一个人的特点，如：What’she/shelike?He/Sheis

（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人的性格和外貌特征。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用形容词来描述一个人的性格和外貌特征。

（2）能够与他人合作，完成角色扮演活动，提高口语交际能力。

3.情感目标

培养学生的观察力和表达能力，使他们在描述他人的过程中，学会欣赏和尊重他人的特点。

二、教学内容

1.单词：quiet,kind,funny,strict。

2.句型：What’she/shelike?He/Sheis

3.语法：一般现在时描述人的性格和外貌特征。

三、教学重点与难点

1.重点：单词quiet,kind,funny,strict的学习和运用；句型What’she/shelike?He/Sheis的运用。

2.难点：一般现在时描述人的性格和外貌特征的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、单词卡片、人物图片。

2.学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生的家庭成员和他们的特点。

（2）学生自由交流，分享家庭成员的特点。

2.导入（10分钟）

（1）教师播放课件，展示本课的主题：描述一个人的特点。

（2）教师引导学生用中文谈论一个人的特点，如：他/她很安静、他/她很善良等。

（3）学生用中文进行交流，分享一个人的特点。

3.呈现（15分钟）

（1）教师呈现本课的单词：quiet,kind,funny,strict，并引导学生跟读。

（2）教师展示人物图片，引导学生用中文描述人物的特点。

（3）学生用中文进行交流，分享人物的特点。

4.操练（15分钟）

（1）教师引导学生运用句型What’she/shelike?He/Sheis进行角色扮演活动。

（2）学生分组进行角色扮演，练习描述一个人的特点。

（3）教师选取几位学生进行表演，展示他们的口语表达能力。

5.巩固（10分钟）

（1）教师发放单词卡片，学生进行分组竞赛，看谁拼写单词的速度快。

（2）教师呈现人物图片，学生用英文描述人物的特点。

（3）学生相互评价，教师给予鼓励和指导。

6.作业设计（5分钟）

（1）学生用英文写一篇关于自己家人的小短文。

（2）学生在家与家长一起完成一个关于描述家庭成员特点的亲子活动。

六、板书设计

板书内容：

What’she/shelike?

He/Sheis

quietkindfunnystrict

七、课后反思

本课通过丰富的教学活动和实践环节，使学生掌握了单词quiet,kind,funny,strict，并能运用句型What’she/shelike?He/Sheis描述一个人的特点。在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和表达能力，使他们能够在描述他人的过程中，学会欣赏和尊重他人的特点。然而，在课堂操练环节，部分学生对于一般现在时描述人的性格和外貌特征的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细介绍了课堂的各个环节，包括热身、导入、呈现、操练、巩固和作业设计。在这个部分中，教师通过不同的教学活动和实践环节，帮助学生掌握单词和句型，并培养他们的观察力和表达能力。

一、热身（5分钟）

在这个环节中，教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生的家庭成员和他们的特点。这个环节的目的是让学生放松气氛，激发他们对话题的兴趣。教师可以引导学生谈论家庭成员的性格、外貌、爱好等，例如：“你的爸爸是什么样的人？”“他/她有什么特别的爱好？”学生可以自由交流，分享家庭成员的特点。

二、导入（10分钟）

三、呈现（15分钟）

教师呈现本课的单词：quiet,kind,funny,strict，并引导学生跟读。教师展示人物图片，引导学生用中文描述人物的特点。学生用中文进行交流，分享人物的特点。这个环节的目的是让学生通过图片和情景，直观地理解单词的含义和用法。

四、操练（15分钟）

教师引导学生运用句型What’she/shelike?He/Sheis进行角色扮演活动。学生分组进行角色扮演，练习描述一个人的特点。教师选取几位学生进行表演，展示他们的口语表达能力。这个环节的目的是让学生在实际操作