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2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国7.2全面依法治国的总目标与原则(1)教案部编版必修3
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:全面依法治国的总目标与原则(1)
2.教学年级和班级:高中一年级政治班
3.授课时间:2024-2025学年第二学期,第10周星期二上午第2节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
利用多媒体展示近年来我国法治建设的重大成果,引导学生思考全面依法治国的重要性。
【新课内容】(20分钟)
1.全面依法治国的总目标
a.建设中国特色社会主义法治体系
b.建设社会主义法治国家
2.全面依法治国的原则
a.坚持中国共产党的领导
b.坚持人民主体地位
c.坚持法律面前人人平等
d.坚持依法治国和以德治国相结合
e.坚持从中国实际出发
【案例分析】(10分钟)
分析近年来我国在全面依法治国方面取得的成果,结合课本案例,让学生了解全面依法治国的具体实践。
【小组讨论】(5分钟)
分组讨论:如何在自己的生活中践行全面依法治国的原则?
【总结】(5分钟)
强调全面依法治国的重要性,鼓励学生在日常生活中树立法治意识,为建设社会主义法治国家贡献力量。
【作业】(课后自主完成)
1.复习本节课内容,整理笔记。
2.案例分析:选取一个身边的法治案例,分析其体现的全面依法治国的原则。
3.预习下一节课内容:全面依法治国的总目标与原则(2)。
二、核心素养目标分析
本节课围绕全面依法治国的总目标与原则,旨在培养学生以下核心素养:
1.法治意识:通过学习全面依法治国的总目标和原则,使学生理解法治在国家治理中的基础性作用,树立正确的法治观念,养成遵法守法的良好习惯,自觉维护社会主义法治国家建设。
2.理论联系实际能力:引导学生关注现实生活中的法治问题,运用所学知识分析案例,培养学生理论联系实际的能力,提高解决问题的综合素质。
3.思维品质:通过课堂讨论、案例分析等形式,激发学生独立思考、批判性思维,培养逻辑清晰、条理分明的表达和论证能力。
4.团队合作:在小组讨论环节,培养学生团队协作精神,提高沟通协调能力,学会倾听他人意见,尊重不同观点,共同探讨问题。
5.社会责任感:让学生认识到全面依法治国对国家和个人的重要性,激发学生的社会责任感,积极参与社会主义法治国家建设,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
本节课通过以上核心素养的培养,使学生深入理解全面依法治国的总目标与原则,为学生在今后的学习、工作和生活中践行法治精神奠定基础。
三、学情分析
本节课的教学对象为高中一年级学生,经过初中阶段的学习,他们对政治课程已有一定的基础,但在全面依法治国这一章节的知识、能力及素质方面仍有待提高。
1.知识层面:
(1)学生对法治概念的理解尚处于初级阶段,对全面依法治国的总目标与原则的认识不够深入。
(2)学生对我国法治建设的现状和成果了解不足,缺乏对现实案例的分析能力。
(3)学生对法律知识的掌握程度不一,部分学生对法律术语和法律规定理解困难。
2.能力层面:
(1)学生的理论联系实际能力较弱,难以将所学知识运用到实际生活中。
(2)学生的批判性思维能力有待提高,分析问题时容易受到主观情绪的影响。
(3)学生的团队合作能力参差不齐,部分学生在小组讨论中表现消极。
3.素质层面:
(1)学生的法治意识较为淡薄,对法治国家建设的关注度和参与度不高。
(2)学生的社会责任感不强,对全面依法治国的意义和重要性认识不足。
(3)学生的道德素质和行为习惯有待提高,遵法守法的自觉性不足。
4.行为习惯方面:
(1)学生在课堂上注意力不集中,容易开小差,影响学习效果。
(2)学生作业完成情况不一,部分学生拖延、抄袭现象严重。
(3)学生在课堂讨论和小组活动中,表现出不同程度的依赖心理,缺乏独立思考。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生对全面依法治国总目标与原则的理解不足,影响他们对课程内容的深入学习和掌握。
2.能力层面:学生的理论联系实际能力、批判性思维能力和团队合作能力的不足,影响课堂讨论和案例分析的效果。
3.素质层面:学生法治意识、社会责任感和道德素质的淡薄,使得课程教学目标难以实现,影响学生综合素质的提高。
4.行为习惯方面:学生在课堂上的注意力、作业完成情况和讨论参与度,直接影响到课程教学的质量和效果。
针对以上学情分析,教师在教学过程中应关注以下几个方面:
1.注重基础知识的教学,引导学生深入理解全面依法治国的总目标与原则。
2.创设情境,提高学生的理论联系实际能力,培养学生分析问题的能力。
3.强化课堂讨论,激发学生独立思考,培养学生的批判性思维和表达
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