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2024学年小学科学消费合理支配手中财富班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024学年小学科学消费合理支配手中财富班会教学设计
教材分析
本节课选自《小学科学》三年级上册,主要内容为“消费合理支配手中财富”。通过本节课的学习,学生能够理解消费的基本概念,掌握消费的合理性原则,学会如何合理支配手中的财富。课程设计紧密结合学生的生活实际,通过实际案例分析,引导学生思考消费行为背后的经济原理,从而提高学生的消费意识,培养学生的理财能力。
核心素养目标
1.理解消费的基本概念,掌握消费的合理性原则;
2.学会如何合理支配手中的财富,提高消费意识;
3.培养学生的理财能力,使其能够在日常生活中做出明智的消费决策。
重点难点及解决办法
重点:
1.消费合理性的原则与实际应用;
2.掌握消费决策的制定方法。
难点:
1.理解消费合理性的原则在实际生活中的应用;
2.学会根据自身需求和财务状况制定消费决策。
解决办法:
1.通过实例分析,帮助学生理解消费合理性的原则及其在实际生活中的应用;
2.引导学生进行小组讨论,分享各自的消费决策制定方法,互相学习,共同提高。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如消费行为分析案例、理财产品介绍等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如消费决策模拟游戏道具、理财规划沙盘等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等,以促进学生积极参与课堂活动。
5.网络资源:提前准备好相关网络资源,如在线理财课程、消费行为研究论文等,以便学生课后深入学习。
6.教师指导手册:准备一本教师指导手册,涵盖本节课的教学目标、教学步骤、课堂活动安排等,以便教师顺利开展教学。
7.学生学习任务单:为学生准备一份学习任务单,包括本节课的学习目标、重点难点、课堂活动参与要求等,以引导学生主动学习。
8.评价量表:准备一份评价量表,用于评估学生在课堂活动中的表现,包括团队合作、沟通能力、理财能力等方面。
9.反馈表:为学生准备一份反馈表,以便他们在课后提出对本节课的意见和建议,帮助教师改进教学。
10.家校联系函:向家长发送一份家校联系函,告知家长本节课的教学内容、学习目标以及学生在课堂上的表现,促进家校共育。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“消费合理性原则”和“消费决策制定方法”等课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解消费合理性原则和消费决策制定方法。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解消费合理性原则和消费决策制定方法,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“消费合理性原则”和“消费决策制定方法”等课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解消费合理性原则和消费决策制定方法,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握消费决策制定方法。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验消费决策制定方法的运用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解消费合理性原则和消费决策制定方法。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握消费决策制定方法。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解消费合理性原则和消费决策制定方法,掌握消费决策制定方法。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据消费合理性原则和消费决策制定方法等课题,布置
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