【单元整体教学设计】Unit 4 Then and now Part A let’s talk amp; learn教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPartAlet’stalkamp;learn教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPartAlet’stalkamp;learn教案

课程基本信息

1.课程名称：英语——《Thenandnow》PartAletstalklearn

2.教学年级和班级：小学四年级某班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过对比过去和现在的生活，让学生能够用英语描述事物的变化，提高学生的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同时间人们的生活方式，培养学生对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）关键词汇：thenandnow,different,change,life,watch,dress,travel等。

（2）语法结构：一般现在时和一般过去时的区别和运用。

（3）交际场景：日常生活中的问候、介绍、描述等场景。

（4）文化背景：了解中西方在生活习惯、穿着打扮、交通方式等方面的差异。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些过去时态的词汇，如walked,played，学生可能存在理解困难。

（2）语法运用：一般过去时的构成和运用，以及一般现在时和一般过去时的区别。

（3）听力理解：在听力材料中，学生可能对一些细节信息提取困难，如人物名称、时间、地点等。

（4）口语表达：学生在口语表达时，可能存在思维跳跃、语言组织混乱等问题。

（5）文化差异：学生可能对中西方文化差异的理解不够深入，需要通过举例、图片、视频等方式进行辅助教学。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用生动有趣的教学方法，如图片展示、情境模拟、小组讨论等，帮助学生理解和掌握知识。同时，通过设置分层任务和练习，让学生在实践中逐步克服难点，提高语言运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与，提高语言实践能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、Flash等软件，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用互联网资源，如在线教育平台、英语学习网站等，拓展学生的学习渠道。

（3）实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。

（4）互动游戏：设计英语互动游戏，如单词接龙、听力竞赛等，激发学生的学习积极性。

（5）小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成任务，提高团队合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Thenandnow》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在有什么不同吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去和现在的图片或视频片段，让学生初步感受时光变迁的魅力或特点。

简短介绍过去和现在的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去和现在基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去和现在的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去和现在的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去和现在案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去和现在的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去和现在的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去和现在解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去和现在相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去和现在的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成