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《口语交际：一起做游戏》（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《口语交际：一起做游戏》是2023-2024学年部编版语文一年级下册的一节口语交际课程。本节课的主要内容是引导学生学会在游戏中进行有效的口语交流，提高他们的语言表达能力和交际能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握在游戏中进行交流的基本技巧，能够清晰地表达自己的意见和想法，同时也能够倾听和理解他人的意见。具体内容包括：

1.学习在游戏中进行自我介绍，能够清楚地表达自己的姓名、年龄和爱好等信息。

2.学习在游戏中与他人进行简单的问答交流，能够提问并回答他人的问题。

3.学习在游戏中表达自己的意见和想法，能够用恰当的语言表达自己的喜好和不喜欢。

4.学习在游戏中倾听和理解他人的意见，能够认真倾听他人的发言并给予适当的反馈。

5.通过参与各种游戏活动，培养学生的团队合作意识和交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过参与游戏活动，提高学生的语言表达能力和交际能力，使他们能够清晰地表达自己的意见和想法，并能够倾听和理解他人的意见。

2.思维能力：通过游戏中的问题解决和交流活动，培养学生的思维能力，使他们能够积极思考、提出问题并寻找答案。

3.合作能力：通过团队合作游戏活动，培养学生的团队合作意识和能力，使他们能够与他人合作、共同完成任务并取得共同的成功。

4.文化意识：通过游戏中的文化交流和互动，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们正处于小学阶段的初期，对于语文的学习还处于基础阶段。他们已经初步掌握了汉语的基础知识，如拼音、汉字和简单的句子结构。然而，他们的语言表达能力和交际能力仍然有限，需要通过进一步的练习和指导来提高。

在知识方面，学生已经学习了简单的汉字和词语，对日常生活中的常用词汇有一定的了解。他们能够进行简单的阅读和拼写，但对于复杂的句子结构和深层次的含义理解还不够熟练。因此，在教学过程中，需要通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，并逐步引导他们理解和运用更复杂的语言表达。

在能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，他们喜欢通过图片和实物来进行思维和表达。同时，他们也具备一定的问题解决能力，能够在游戏中提出问题并寻找答案。然而，他们的表达能力和思维能力仍然有待提高，需要通过具体的实践活动和口语交际训练来培养。

在素质方面，学生具有好奇心强、好动、善于模仿等特点。他们对新事物充满好奇，喜欢通过实践和游戏来学习。同时，他们也具有较强的模仿能力，能够模仿教师和其他学生的行为和语言。因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，设计有趣、富有挑战性的游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、缺乏自律性等问题。在课堂上，他们可能容易分散注意力，被外界事物吸引。同时，他们也可能缺乏自律性，需要教师的引导和监督才能保持良好的学习秩序。因此，在教学过程中，教师需要注重课堂管理，创设良好的学习氛围，并通过激励和奖励机制，培养学生的自律性和良好的学习习惯。

对于本节课的学习内容，《口语交际：一起做游戏》，学生可能会感到好奇和兴奋，因为他们喜欢参与游戏活动。然而，他们可能在游戏中表达自己的意见和想法时感到困难，不知道如何用恰当的语言来表达。此外，他们可能对于倾听和理解他人的意见也存在一定的困难，因为他们容易分散注意力，无法专注于他人的发言。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《口语交际：一起做游戏》。教材中应包含相关的游戏示例、角色扮演情景等，以便学生能够跟随教材内容进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和实践游戏中的口语交际技巧。例如，可以准备一些图片卡片，上面有不同的人物角色和情景，学生可以通过观察和描述这些图片来进行口语交流练习。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果有一个游戏需要使用道具或仪器，要确保每个小组都有足够的道具或仪器，并且它们都能够正常运作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据游戏的不同情景，设置不同的座位排列或区域，以便学生能够更好地投入到游戏中。同时，可以设置一些展示板或白板，用于展示学生的作品或记录游戏过程中的重要信息。

5.学习资料：准备一些额外的学习资料，如游戏指导书、口语交际技巧手册等，供学生自主学习和参考。

6.评价工具：准备一