六年级课后服务口才练习活动 第九课时教案.docx

六年级课后服务口才练习活动第九课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第九课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程目标】

1.让学生掌握基本的口语表达技巧，提高交际能力。

2.培养学生运用口语进行自我介绍、讲述故事和发表观点的能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

【教学内容】

1.口语表达技巧：语音、语调、语速、停顿等。

2.自我介绍：姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。

3.讲述故事：故事情节、人物形象、寓意等。

4.发表观点：针对某一话题，表达自己的看法和理由。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

教师以生动有趣的故事引入，激发学生的兴趣。

2.口语表达技巧训练（10分钟）

教师示范，学生跟读，掌握语音、语调、语速、停顿等技巧。

3.自我介绍（10分钟）

学生轮流进行自我介绍，教师点评并给予建议。

4.讲述故事（10分钟）

学生分组，每组选一个故事进行讲述，教师点评并指导。

5.发表观点（10分钟）

教师给出话题，学生分组讨论，每组选一名代表发表观点。

6.总结与反馈（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，学生反馈学习心得。

【课后作业】

1.家长协助孩子录制一段自我介绍的视频，上传至班级群。

2.每个小组选择一个话题，进行小组讨论，下节课分享讨论成果。

【教学评价】

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。

2.口语表达能力：评价学生在自我介绍、讲述故事和发表观点时的表现。

3.小组合作：评价学生在小组讨论中的协作能力和团队精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅、准确地表达自己的思想和观点，符合新教材对口语交际能力的要求。

2.增强学生的文化自信，通过自我介绍和故事讲述，展现个人特色和民族优秀文化，促进对本国文化的认识和传承。

3.提高学生的思辨能力，学会倾听、理解他人的观点，针对话题进行合理分析，形成自己的见解，培养批判性思维。

4.培养学生的团队合作意识，学会在小组讨论中分工合作，尊重他人意见，共同完成任务，提升社会适应能力。

5.培养学生的自主学习能力，通过课后作业和课堂实践，激发学习兴趣，形成主动探究的学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的词汇、语法和句型，具备一定的语言表达能力。

-在口语交际方面，学生已经进行了一定程度的课后服务活动，对口语表达技巧有一定的了解和实践。

-学生在课本中学过各种文体的文章，具备一定的文学素养和审美能力。

2.能力层面：

-大部分学生的语言表达能力较强，能够进行简单的自我介绍和故事讲述。

-学生的思辨能力逐渐提高，能够针对话题进行分析和讨论，但部分学生在这方面还有待提高。

-学生具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中发表自己的观点，但部分学生还需加强倾听和尊重他人意见的能力。

3.素质层面：

-学生在课堂表现方面，普遍具备良好的学习态度，积极参与课堂活动。

-学生的自尊心和自信心较强，愿意展示自己的才华和能力。

-学生在道德品质方面，具有较好的诚信、友善和尊重他人的素质。

4.行为习惯：

-在课堂学习中，学生能够遵循课堂纪律，按时完成学习任务。

-部分学生存在注意力不集中、课堂发言不积极的现象，影响课堂学习效果。

-学生在课后作业方面，部分学生能够认真完成，但也有部分学生需要家长和教师的督促。

对课程学习的影响：

1.学生的知识水平和能力层次对课程学习的影响：

-基础较好的学生能够在课程中充分发挥自己的优势，提高自身口语表达能力。

-基础较弱的学生可能在课程中遇到一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。

2.学生的素质和行为习惯对课程学习的影响：

-具备良好素质和行为习惯的学生，在课程学习中能够更好地与同学合作，提高学习效果。

-素质和行为习惯有待提高的学生，可能会影响课堂氛围和小组合作效果，需要教师及时进行引导和纠正。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-电脑

-投影仪

-扩音设备

2.软件资源：

-课件制作软件（如PowerPoint、Keynote等）

-录音软件

-视频播放软件

3.课程平台：

-学校内部学习平台（用于发布课程资料和作业）

-班级群（用于沟通交流和学习成果分享）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-口语练习音频资料

-电子教案

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动法