人教版数学二年级下册《克与千克》（教学设计）.docx

人教版数学二年级下册《克与千克》（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学二年级下册《克与千克》（教学设计）

教学内容

人教版数学二年级下册《克与千克》一章，主要内容包括：

1.质量单位“克”和“千克”的概念及其关系。

2.运用克和千克进行物体质量的计量和换算。

3.实际操作，体验克和千克在生活中的应用。

本章节通过讲解质量单位的概念，让学生掌握质量的计量方法，并能在实际生活中进行运用。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的数学素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解质量单位的概念，掌握克与千克的关系，并能运用逻辑推理解决质量计量和换算问题。

2.数据分析：通过实际操作，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们运用数据进行判断和决策的能力。

3.模型构建：让学生能够建立质量单位的模型，体会数学与现实生活的联系，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

4.直观想象：通过观察、操作、演示等直观方式，帮助学生建立清晰的质量单位表象，提高他们的空间想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）质量单位“克”和“千克”的概念及其关系：这是本节课的核心内容，学生需要掌握质量单位的概念，理解克与千克之间的关系。

举例：教师可以通过实物演示，如用天平称量物品，让学生直观地感受克与千克的关系。

（2）运用克和千克进行物体质量的计量和换算：学生需要能够运用克和千克进行物体质量的计量和换算。

举例：教师可以设计一些实际问题，如“一瓶饮料重多少克？”“2千克是多少克？”等，让学生进行计算和解答。

（3）实际操作，体验克和千克在生活中的应用：学生需要能够将所学的质量单位知识应用到生活中，解决实际问题。

举例：教师可以让学生回家后，观察家里的物品，并用克和千克进行计量，如称量一袋大米、一把水果等。

2.教学难点

（1）质量单位“克”和“千克”的概念及其关系：对于学生来说，理解质量单位的概念和克与千克之间的关系可能存在困难。

举例：学生可能对质量单位的概念理解不深，导致在换算过程中出现错误。

（2）运用克和千克进行物体质量的计量和换算：学生可能在进行质量计量和换算时，出现计算错误或理解上的困难。

举例：学生在进行换算时，可能忘记进率或者对换算规则理解不透彻。

（3）实际操作，体验克和千克在生活中的应用：学生可能在将所学知识应用到实际生活中时，遇到各种问题，如找不到合适的计量工具等。

举例：学生在家庭实践中，可能遇到计量工具不准确或者找不到合适工具的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学二年级下册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些实物图片，如苹果、鸡蛋等，让学生直观地了解不同物体的质量。还可以制作一些质量单位的图表，展示克与千克的关系，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些天平和砝码，让学生亲自进行质量的称量和换算实验。同时，要确保实验器材的准确性和完好性，避免学生在实验过程中出现错误或受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作解决问题。同时，设置一些实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便于教师进行讲解和展示。例如，教师可以使用黑板和粉笔，在课堂上进行质量单位的板书和解释。同时，使用投影仪展示多媒体资源，让学生更加直观地了解和理解质量单位的概念和应用。

6.学习任务单：准备一些学习任务单，让学生在课堂上进行练习和巩固。例如，可以设计一些填空题、选择题、计算题等，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈和解答。

7.家庭作业：准备一些与教学内容相关的家庭作业，让学生在课后进行巩固和复习。例如，可以设计一些实际问题，让学生运用所学的质量单位知识解决。同时，鼓励学生在家中与家长一起进行质量单位的实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《克与千克》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《克与千克》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《克与千克》教学目标和《克与千克》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《克与千克》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《克与千克》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：