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匡正创新，打造高效语文课堂

【摘??要】高效教育是一种全新的教育理念，是课改人所追求的至高教育境界，更是每一个教育者的重要研究任务之一。高效教育的根本是对人的教育，它需要以人为本，匡正创新。

【关键词】以人为本匡正创新高效课堂

“高效教育”是一种全新的教育理念，也是课改人所追求的至高的教育境界，更是每一个教育者的重要研究任务之一。新时代的课改人经过十多年的探索，对“高效教育”的理解真可谓“百家争鸣”，这种众说纷纭的局面却让一线的教育者们一头雾水，不知所向。笔者根据多年的教育实践，也作了一些思考。

何为“高效”？《新汉语大词典》作了这样的解释：高效率、高效益、高效果。顾名思义，用最低的损耗获得最大的收获。那么，教育的“最大收获”是什么呢？很多人可能会说，当然指学生获得更多的知识，更强的学习能力等。可当前的教育现状却是，过多的关注学生知识地获得而忽略了学生做人地引导，过多地追求重点高中、大学的升学率而忽略了学生健全人格的形成。新闻报道中一桩桩中学生、大学生因生活学习中的琐事而毅然决然放弃自己生命的惨剧，在令人痛心震惊的同时，难道不该引起我们教育者深思吗？痛定思痛，笔者认为，教育的高效最终应落实在“人”上，打造高效教育，必须坚持以人为本，匡正创新。

自古以来，中国就有两个优秀的教育传统：第一、先教人做人，后教人读书；第二、读万卷书，行万里路。这是中国教育的正本之源。遗憾的是，这两个最值得中国人珍惜的教育传统已经被我们丢得差不多了。打造高效教育，需要我们“匡正”，发扬优秀的教育传统。钱学森曾问：“中国的教育为什么培养不出高新的人才？”时至今日，他的发问仍在拷问着我们教育者，我想更多的还在于中国教育的急功近利思想，过多的知识传授，过多教学框框的束缚让学生失去了创新的能力。所以，注重学生创新能力的培养刻不容缓。

如何做到“匡正”？

尊重老师，尊重学生，创设良好的人文环境。

孔子说：“性相近，习相远。”后天的学习和环境让人与人之间的差距慢慢拉大，环境不同，见识不同，未来也会不同。学校，就是一个小小的社会，是学生生活时间最长、对学生影响最大的环境。一个学校的环境，不仅要体现在外在的干净整洁、设施先进，更应体现在内在的文化熏陶，体现在教育者以人为本观念的无声影响。一个好的教育，首先是对人的教育，让学生成为一个健康的人、文明的人、发展的人，是教育的终极追求。所以，笔者认为，作为学校，必须放低姿态，广开言路，明白师生们在教育过程中的需求，做好服务者，为良好的教育提供宽松的环境。同时，充分发掘中华传统的文化，在校园、班级布置上下功夫，创设有个性、有特色的文化氛围，以优秀传统的古文明引导师生，感染学生，在潜移默化中达到教育目的。如古诗文文化长廊、文明礼仪故事角等，让学生抬头见诗，低头见文，时时处处感受文化的熏陶，增强文明做人意识，提升人格修养。

二、利用教育教学中的一切契机，引导学生正确做人。据调查，苏北地区的学生现状是：独生子女较多，留守儿童较多，多数学生是在祖辈娇纵的隔代教育中长大，家庭教育的短板使学生们缺乏理想与追求，贪图安逸与享乐，感情淡漠，陕隘自私。如果学校再忽略对学生做人的教育，那么培养出的学生要不是高分低能，要不就是问题学生。失败的做人教育何来高效？所以正确利用我们的教育资源，引导学生学会做人尤其重要。而在我们的教育教学中，只要做有心之人，这种教育教学资源还是很多的。如初中语文课本中，《长征之歌》主题单元中，老一辈革命家在困难面前的乐观主义精神与大无畏的英雄气概，就是很好的面对挫措教育的范本；《爱国情怀》主题单元中炎黄子孙对祖国的赤心之心，就便于引导学生树立正确的人生价值观。这些，都是可利用的人文资源，也是可把握的教学契机。而做好这些，有利用学生形成正确的人生价值观，而获得知识的同时形成健全的人格，成为一个可持续发展的人。

三、引导学生多读书，读好书，做一个明理之人、充实之人。俗话说，一个喜欢读书的人，品格不会坏到哪去。想要提升品格，减少堕落，那就多留些读书的时间。在电子产品充斥的现时代，过多的学生沉迷于电脑、电视等新的媒介，而丢弃了最原始最朴实的书本，而现代信息中过多的暴力、色情等不良信息让学生原本单纯的心灵蒙受污染，变得浮躁，这些情况的改变，需要引导学生重新回到书本，让优秀的书籍引导学生静下心来，丰富知识，提高修养，充盈自己的内心。如何引导学生多读书，读好书呢？首先要为学生创造一个良好的读书环境，营造一个良好的读书氛围；其次要给学生提供充足的书本资源，充分利用好学校的图书资源，让学生有书可读；再次指导学生正确选书，读适合的书，形成自己的阅读兴趣；最后，当然还要留给学生充足的读书时间，让学生轻松地读。

又如何引导学生“创新”呢？

一、转变教师观念，改变教师角色，变“演”为“导”，为