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立德树人，让英语课堂魅力无限

摘要：十年树木，百年树人，培养学生的思想行为和道德修养是教育的百年大计。为了坚持这个根本任务，我在小学英语教学中立足课堂，不断改变教学方法，把“立德树人”的理念融入到英语课堂中去，实现了德育教育与传授英语学科知识有机结合；并紧密联系教学实际和课堂实例，探讨立德树人的有效方法和策略；从而通过英语教学，既培养了学生的综合语言运用能力，又渗透了立德树人的教育。

关键词：立德树人；小学英语课堂；德育教育；综合语言运用能力;

英语是一门以培养学生综合语言运用能力为宗旨的学科。新课程标准指出：“教师在课堂教学中，不仅要传授语言文化，而且要有意识地培养学生树立正确的人生观﹑世界观﹑价值观。增强社会责任感，全面提高人文素养。”可见德育在英语教学中的重要性。因此，在英语课堂教学中要不断改变教学方法和教学理念，坚持以立德树人为根本。

一、渗透爱国主义教育，立德树人

国家中长期教育改革和发展规划纲要要求教育“要坚持德育为先”“促进学生全面发展，着力提高学生服务国家，服务人民的社会责任感。”爱国主义是立德树人的核心，爱国主义教育是学校德育教育的重要组成部分。作为一名英语老师，不可能拿出一整节课都对学生进行爱国主义教育，这就需要英语教师能够将爱国主义教育与自己所教的学科有机结合起来,在英语课堂教学中渗透爱国主义教育。

例如，在教学牛津英语5Bunit7Chinesefestivals时，这节课的主题是让学生了解中国的传统节日，会用英语谈论中国的传统节日及其相关背景。为了在这节课渗透爱国主义教育，我利用空余时间从网上找了很多关于中国传统节日的视频和故事，比如牛郎和织女的美好爱情，所以有了七夕；端午节是为了纪念伟大的诗人屈原；中秋节是合家团圆的日子...通过这节课让学生了解传统节日背后的故事，让学生走进传统文化，并爱上传统文化。checkout环节中我设置了一个情境：让学生向外国人介绍中国的传统节日，并试着用英语给他讲一讲关于传统节日的故事，让他了解中国。这个时候，同学们自由讨论，各抒己见，最后大多数同学都对中国传统节日侃侃而谈；在这个过程中，不仅培养了学生的综合语言运用能力，也让学生感受到传统文化的魅力，让学生充满民族自豪感。就这样，课堂气氛被调动了起来，学生的学习兴趣也得到了培养，国家意识、爱国情感也得到了升华。

善用课本素材，立德树人

英语课本中的阅读文本，大多经过甄选，不仅蕴含着丰富的思想文化内涵，还渗透着丰富的育人思想。它是实现新课程标准的有效载体，又是德育渗透的重要手段。随着教改的不断推进，英语教材内容也紧跟时代步伐，具有时代气息,几乎每篇阅读文本中都有德育内容。因此在平常英语教学中，要充分挖掘教材，经常借着阅读的内容向学生传达好的做人品质，让学生先成人，后成才。

例如《牛津小学英语》教材4Aunit1Ilikedogs,这节课的德育重点是让学生明白动物是人类的朋友，我们生活在同一个世界中，保护动物，珍爱动物，就是珍爱我们自己。课后我让学生多搜集有关这方面的话题，比如利用网络搜索有关动物的英文谚语，把这些谚语整理到自己的笔记本上，我还建立了一个微信交流群，让学生把自己搜索到的信息或者是老师课堂上没有讲到的语言点都发到群里，让学生自己讨论﹑交流，不会的我再进行讲解。此外，针对现在有些动物濒临灭绝的现状，我还举行视频征集比赛，设置一二三等奖，鼓励学生出言献策，以小组为单位，利用课余时间拍一个关于呼吁大家保护动物的英文短视频。这样，既可以让学生掌握更多动物的表达以及它们的个性特征，扩大了学生的词汇量，也能让学生走入生活，了解动物的现状，去保护动物。

三、赞美学生，立德树人

莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”其实，每个学生都有自己的优点和缺点，作为老师我们不要只关注学生的成绩，而不关注学生的品德。每个学生都有自己的优点，只有具备一双发现美的眼睛，才能从心底去鼓励学生，正如前苏联著名的教育家马卡连柯所说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。老师欣赏的眼光就像温暖的春风，使学生的心灵受到鼓舞。要善于捕捉学生身上品德的闪光点，发现学生取得的细微进步，并适时地加以赞赏，从而增强学生的自信心，激发上进心。

例如，我班有一名学生英语成绩特别差，常常不及格。但是他在平时的生活中，特别爱帮助别人。有一次在英语课堂上，一位同学因为肚子受凉，吐了一地，教室里充满异味，周围的同学都不自觉地把鼻子嘴巴捂起来了。只有他默默地站了起来，拿着拖把和扫帚把污杂物处理干净。这个时候，我适时地抓住了他的优点，进行表扬，他一开始还有点不好意思，渐渐地，他不再因为学习差而自卑了。在课堂上，他也会偶尔举手发言，每当他回答正确的时候，我及时说“Ve