13 《猫》（教案）部编版语文四年级下册.docxVIP

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教案：《猫》（部编版语文四年级下册）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确认读和理解“储备、摩擦、蓬松”等词语；

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；

（3）学会课文中涉及的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解猫的生活习性和特点；

（2）学会通过观察、描述动物的方法，提高自己的观察力和表达能力；

（3）培养爱护动物、保护生态环境的意识。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对动物的喜爱之情，懂得关爱动物；

（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度；

（3）培养学生合作、分享、积极进取的精神。

二、教学内容

1.教材分析：

本课是一篇关于猫的说明性文章，通过对猫的生活习性、外形特征、性格等方面的描述，让学生了解猫的特点，培养学生的观察力和表达能力。

2.学情分析：

四年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对动物充满好奇心和关爱之情。但在观察和描述动物方面，还需加强指导和训练。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确认读和理解生字词；

（2）流利地朗读课文，理解课文内容；

（3）学会观察和描述动物的方法。

2.教学难点：

（1）生字词的掌握和运用；

（2）引导学生运用合适的词语描述猫的特点；

（3）培养学生合作、分享、积极进取的精神。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、动物图片、视频素材等；

2.学具：课本、练习册、文具、小组合作学习记录表等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）展示猫的图片，引导学生观察猫的外形特点；

（2）邀请学生分享他们对猫的了解和喜爱之情；

（3）简介课文作者及作品背景。

2.自主学习

（1）让学生默读课文，边读边圈出生字词；

（2）学生分享自学成果，教师点评并讲解生字词；

（3）引导学生关注课文中描述猫的句子，体会作者的表达手法。

3.合作探究

（1）分组讨论：猫的生活习性和性格特点；

（3）观看猫的视频素材，让学生进一步了解猫的生活习性。

4.课堂练习

（1）让学生运用课文中的词语，描述自己喜欢的动物；

（2）学生互评、教师点评，选出优秀作品进行展示；

5.情感升华

（1）引导学生思考：如何关爱动物，保护生态环境；

（3）布置课后作业，要求学生实际行动起来，关爱身边的动物。

六、板书设计

1.猫的特点

（1）外形：毛茸茸、圆眼睛、翘尾巴；

（2）生活习性：爱睡觉、喜欢捉老鼠、善于攀爬；

（3）性格：温柔、友好、调皮。

2.关爱动物，保护生态环境

七、作业设计

1.家庭作业：

（1）熟读课文，巩固生字词；

（2）观察身边的动物，用课文中的词语描述它们；

2.拓展作业：

（1）收集有关猫的资料，进行阅读分享；

（2）开展“关爱动物，保护生态环境”的实践活动；

（3）邀请家长参与，共同关注动物保护问题。

八、课后反思

本节课通过引导学生观察、讨论、练习等方式，让学生深入了解猫的特点，培养学生的观察力和表达能力。同时，通过情感升华环节，引导学生关爱动物，树立保护生态环境的意识。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心和积极性。

重点关注的细节：板书设计

一、板书内容设计

1.猫的特点

（1）外形：毛茸茸、圆眼睛、翘尾巴；

（2）生活习性：爱睡觉、喜欢捉老鼠、善于攀爬；

（3）性格：温柔、友好、调皮。

2.关爱动物，保护生态环境

二、板书设计原则

1.简洁明了：板书内容要简洁明了，一目了然，便于学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书要有层次感，突出重点，让学生能够清晰地把握课程内容。

3.图文结合：适当运用图片、符号等元素，增加板书的趣味性和吸引力。

4.动态展示：板书设计要有利于教师在课堂上进行动态展示，引导学生参与互动。

三、板书设计具体实施

1.导入新课时，可以用一张猫的图片，配合课文《猫》，引导学生关注猫的外形特点。

2.在讲解猫的生活习性和性格特点时，可以分别用简短的词语或符号来表示，如“爱睡觉”、“喜欢捉老鼠”、“善于攀爬”、“温柔”、“友好”、“调皮”等，将这些词语或符号有序地排列在黑板上，形成一个清晰的结构。

3.在讲解关爱动物、保护生态环境时，可以在板书的另一部分写上“关爱动物，保护生态环境”的主题，并用爱心图案或绿色植物等元素来装饰，以强调这个主题的重要性。

4.在课堂上，教师可以根据教学内容的进展，动态地添加或修改板书内容，如引导学生用课文中的词语描述动物时，可以在板书上展示一些关键词语，帮助学生记忆和表达。

四、板书设计效果评价

1.学生对板书内容的掌握程度：通过课堂提问、作业检查等方式，了解学生对板书内容的掌握情况，以便进行教学调整。

2.学生对板书的反馈：收集学生对