五年级上册语文1《白鹭》说课稿 （共2课时） 部编版.docxVIP

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《白鹭》说课稿（共2课时）

教案概述：

《白鹭》是部编版五年级上册的一篇课文，通过对白鹭的描写，展现了作者对自然和谐之美的热爱。本节课的教学目标在于引导学生理解课文内容，体会作者的写作情感，提高学生的朗读和表达能力。

教学目标：

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学内容：

1.课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。

2.生字词学习：认读“瘦、嫌、平衡、镜匣、宜人”等生字词。

3.课文解析：分析课文结构，体会作者的写作手法和情感表达。

4.拓展活动：讨论白鹭的特点，培养学生对大自然的热爱。

教学重点与难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的写作情感。

难点：分析课文结构，理解作者的写作手法；培养学生对大自然的热爱。

教具与学具准备：

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察课件中的白鹭图片，激发学生对大自然的热爱。

2.板书课题，让学生齐读课题。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自读课文，边读边思考：课文描写了白鹭的哪些特点？

2.学生汇报学习成果，教师点评并引导学生进一步理解课文。

三、课堂讲解（15分钟）

1.分析课文结构，讲解作者的写作手法。

2.引导学生体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

四、朗读练习（10分钟）

1.让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。

2.教师选取优秀朗读进行展示，并给予评价。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，让学生复述白鹭的特点。

2.引导学生热爱大自然，保护生态环境。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.让学生回顾上节课的学习内容，谈谈对白鹭的认识。

2.板书课题，让学生齐读课题。

二、课堂讲解（10分钟）

1.讲解课文中的生字词，让学生认读、理解。

2.分析课文句子，体会作者的写作手法。

三、实践活动（10分钟）

1.让学生结合课文内容，讨论白鹭的生活习性和生态环境。

四、拓展训练（10分钟）

1.让学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的热爱。

2.学生发言，教师点评并引导学生树立保护生态环境的意识。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，让学生复述白鹭的特点。

板书设计：

白鹭

瘦嫌平衡镜匣宜人

热爱大自然保护生态环境

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字词。

2.结合课文内容，写一篇关于白鹭的短文。

3.观察周围的自然环境，谈谈自己的感受，树立保护生态环境的意识。

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对白鹭的特点有了更深入的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。在课堂讨论中，学生积极参与，表达了自己对大自然的热爱。但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对课文内容的理解和表达能力有了提高。

一、导入环节（5分钟）

导入环节是教学过程的开始，教师应通过各种方式引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。在本节课中，教师可以通过展示白鹭的图片，让学生观察白鹭的外形特点，从而引出本节课的主题。

二、自主学习环节（10分钟）

自主学习环节是学生独立学习的过程，教师应引导学生通过阅读课文，提取关键信息，理解课文内容。在本节课中，教师可以提出问题，让学生在阅读课文的过程中寻找答案，从而加深对课文内容的理解。

三、课堂讲解环节（15分钟）

课堂讲解环节是教师对课文内容进行详细讲解的过程，教师应通过讲解，让学生理解课文的深层含义。在本节课中，教师可以分析课文的结构，讲解作者的写作手法，让学生体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

四、朗读练习环节（10分钟）

朗读练习环节是学生通过朗读，加深对课文内容理解的过程。在本节课中，教师可以让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，从而提高学生的朗读能力。

五、课堂小结环节（5分钟）

六、课后作业环节

课后作业环节是对课堂教学的延伸，教师应布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。在本节课中，教师可以让学生熟读课文，巩固生字词，并结合课文内容，写一篇关于白鹭的短文。

在教学过程中，教师还应注意观察学生的学习状态，及时调整教学方法，以满足学生的学习需求。同时，教师还应注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。每个学生的学习能力、兴趣点和学习风格都有所不同，因此，教师应当设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习需求。

例如，在自主学习环节，教师可以提