三年级上册数学教案-1.3 数的大小比较 ︳冀教版.docxVIP

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教案：数的大小比较

一、教学目标

1.让学生掌握数的大小比较方法，能够正确比较任意两个整数、小数和分数的大小。

2.培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容

1.整数大小比较：比较任意两个整数的大小，掌握整数大小比较的方法。

2.小数大小比较：比较任意两个小数的大小，掌握小数大小比较的方法。

3.分数大小比较：比较任意两个分数的大小，掌握分数大小比较的方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握数的大小比较方法，能够正确比较任意两个整数、小数和分数的大小。

2.教学难点：理解小数和分数大小比较的方法，能够灵活运用解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：练习本、铅笔、尺子

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示生活中的图片，引导学生观察并比较图片中数的大小。

2.整数大小比较：

（1）引导学生认识整数大小比较的方法，即从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大；

（2）进行整数大小比较的练习，教师及时给予反馈和指导。

3.小数大小比较：

（1）引导学生认识小数大小比较的方法，即先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的那个数就大；

（2）进行小数大小比较的练习，教师及时给予反馈和指导。

4.分数大小比较：

（1）引导学生认识分数大小比较的方法，即先比较分子，分子大的那个数就大；如果分子相同，再比较分母，分母小的那个数就大；

（2）进行分数大小比较的练习，教师及时给予反馈和指导。

5.应用拓展：出示实际问题，让学生运用数的大小比较方法解决问题。

六、板书设计

1.整数大小比较：从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大。

2.小数大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的那个数就大。

3.分数大小比较：先比较分子，分子大的那个数就大；如果分子相同，再比较分母，分母小的那个数就大。

七、作业设计

1.完成练习本上的相关练习题。

2.运用数的大小比较方法解决生活中的实际问题。

八、课后反思

本节课通过导入、讲解、练习、应用拓展等环节，使学生掌握了数的大小比较方法，能够正确比较任意两个整数、小数和分数的大小。在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，培养了学生的合作学习意识。同时，通过实际问题的解决，使学生感受到了数学与生活的紧密联系，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。但在教学过程中，也发现部分学生在小数和分数大小比较上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

重点关注的细节：小数大小比较的方法和小数和分数大小比较的难点。

补充和说明：

小数大小比较的方法：

1.先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；

2.如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大；

3.如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的那个数就大；

4.如果百分位相同，继续比较更高位的小数位数，直到比较出大小为止。

小数和分数大小比较的难点：

1.学生对小数和分数的概念理解不深，容易混淆；

2.学生对于小数和分数的转换不熟悉，不知道如何将分数转换为小数进行比较；

3.学生对于分数的分子和分母的扩大和缩小不够理解，不知道如何进行比较。

详细补充和说明：

对于小数大小比较的方法，教师需要通过大量的实例和练习来让学生熟悉和掌握。可以通过比较日常生活中的一些价格、身高、体重等实例，让学生感受到小数大小比较的实际意义。同时，教师还可以设计一些游戏和小品，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握小数大小比较的方法。

对于小数和分数大小比较的难点，教师需要耐心引导学生理解和掌握。教师需要让学生明确小数和分数的关系，即分数可以转换为小数进行比较。教师需要让学生熟悉分数的分子和分母的扩大和缩小，即分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。教师可以通过一些实际问题，让学生运用小数和分数大小比较的方法解决问题，提高学生的运用能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对于理解有困难的学生，可以适当给予个别辅导和指导，帮助他们理解和掌握小数和分数大小比较的方法。同时，教师还需要鼓励学生积极思考和提问，培养他们的学习兴趣和学习能力。

1.分数与小数的关系：

解释分数是可以表示小数的，例如，1/2等于0.5，3/4等于0.75。

强调小数是分数的一种特殊形式，当分母为10、100、1000等时，分数就转换为小数。

2.分数大小比较的转换策略：

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