第二单元 第15课二、《调整色阶》教案 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第二单元第15课二、《调整色阶》教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

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教材分析

本节课选自2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册第二单元的第15课《调整色阶》。本节课的主要内容是让学生掌握如何使用Photoshop软件对图像的色阶进行调整，以达到优化图像视觉效果的目的。

色阶是图像中不同颜色深浅的层次，通过调整色阶可以使图像的亮度、对比度和饱和度得到改善。本节课将重点介绍色阶调整的原理和方法，并通过实际操作让学生掌握调整色阶的技巧。

本节课适合初中生学习，因为他们已经具备了一定的计算机操作基础，同时也对图像处理产生了浓厚的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够运用Photoshop软件对图像进行色阶调整，提高图像的视觉效果。

核心素养目标分析

本节课《调整色阶》的核心素养目标分析，主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

首先，信息意识方面，通过本节课的学习，学生能够了解图像色阶的基本概念，培养对图像处理技术的敏感度，提高对图像视觉效果的审美能力。

其次，计算思维方面，本节课将引导学生分析图像色阶调整的原理，通过计算和比较不同调整方法的效果，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

再次，数字化学习与创新方面，通过本节课的学习，学生能够掌握Photoshop软件的基本操作，学会运用数字化工具进行图像处理，培养学生的创新意识和实践能力。

最后，信息社会责任方面，通过本节课的学习，学生能够了解图像处理技术在实际生活中的应用，认识到信息技术的双刃剑效应，培养学生的信息安全和道德意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习过Photoshop软件的基本操作，包括打开、保存、关闭文件，以及使用工具箱中的工具进行简单的图像编辑。此外，学生对图像的基本概念有所了解，包括分辨率、颜色模式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图像处理技术具有浓厚的兴趣，特别是初中生，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，能够通过实践来学习和掌握知识。在能力方面，学生已经具备了一定的计算机操作基础，能够快速掌握新技能。在学习风格上，学生倾向于通过直观演示和实际操作来学习，喜欢小组合作和分享经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对色阶调整的原理理解不深，难以掌握调整的方法和技巧。

（2）在实际操作中，可能对Photoshop软件的某些功能不熟悉，导致操作失误。

（3）在调整色阶的过程中，学生可能会遇到图像效果不理想的情况，难以找到合适的调整方案。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与实践，提高他们的操作技能和审美能力。同时，通过小组合作和分享经验，让学生互相学习和借鉴，共同提高。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑安装有Photoshop软件。

-投影仪或智能黑板，用于展示操作步骤和示例。

-实物投影仪，用于展示学生的实际操作过程。

2.课程平台：

-学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布学习资料、作业和交流讨论。

-教学视频平台，如YouTube或Vimeo，用于提供Photoshop操作教程视频。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含色阶调整的理论知识和操作步骤。

-Photoshop操作手册，提供详细的软件使用指南。

-图像素材库，包括各种类型的图像文件，供学生练习使用。

4.教学手段：

-任务驱动教学，通过设定具体的图像处理任务，引导学生自主学习和实践。

-小组合作学习，让学生在小组内共同完成任务，互相学习和交流。

-即时反馈，通过实物投影仪展示学生的操作过程，教师给予及时指导和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕色阶调整的概念和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用在线平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解色阶调整的概念和原理。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（笔记、思维导图等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解色阶调整的概念和原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中