2024一年级数学下册 第4单元 有趣的图形 1认识图形教案 新人教版.docx

2024一年级数学下册第4单元有趣的图形1认识图形教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《有趣的图形——认识图形》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年数学下册第4单元

4.教学时数：1课时（45分钟）

新人教版一年级数学下册第4单元《有趣的图形》旨在让学生通过观察、操作、探索等活动，认识基本的平面图形，并能够区分和描述这些图形的特征。以下是具体课程设计：

【教学目标】

1.让学生掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.培养学生观察、描述图形的能力。

3.培养学生的空间观念和动手操作能力。

【教学内容】

1.认识基本的平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形。

2.观察和描述图形的特点。

3.通过实际操作，培养学生的空间观念。

【教学步骤】

一、导入（5分钟）

1.通过图片或实物展示，引导学生观察和讨论，激发学生对图形的兴趣。

2.提问：你们认识这些图形吗？它们有什么特点？

二、新课导入（10分钟）

1.介绍基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形。

2.通过PPT或黑板，展示各种图形的形状，引导学生观察和描述它们的特点。

三、动手操作（15分钟）

1.分组让学生用学具拼摆图形，体验图形的特征。

2.让学生用自己的语言描述所拼摆的图形。

四、总结和拓展（10分钟）

1.让学生总结本节课所学的图形和特点。

2.布置课后作业，让学生观察生活中的图形，并尝试描述。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学的内容，巩固学生对图形的认识。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养空间观念。

【教学评价】

1.学生能正确识别和描述基本的平面图形。

2.学生在动手操作中能够表现出对图形的观察和思考能力。

3.学生能积极参与课堂活动，表现出对数学学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过观察和操作，提高空间感知和图形认知能力，使学生能够理解图形的特征和分类；在探索和描述图形的过程中，发展学生的几何直观和逻辑思维能力，为后续几何学习打下基础；鼓励学生合作交流，提升问题解决和团队协作能力，培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯。通过本节课的学习，让学生在掌握图形知识的同时，提高数学学科核心素养，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期的学习中，已经对简单的几何图形如圆形、正方形有了一定的认识，能够识别这些图形，并能够进行基础的图形分类。此外，他们通过日常生活和幼儿园的学习，对形状和颜色有一定的敏感性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对图形和颜色有较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和动手操作的方式进行学习，这有助于他们更好地理解和记忆知识。学生的空间想象力正在发展，需要通过具体的操作和直观的展示来帮助他们建立概念。此外，学生在小组合作学习中表现出较强的交流欲望，喜欢与同伴分享和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识新的图形如长方形、三角形时，学生可能会对这些图形的特征把握不准，难以区分它们与其他图形的差异。此外，学生在描述图形属性时可能会遇到语言表达上的困难，需要教师提供适当的词汇和句型支持。在小组合作中，学生可能因为分工不明确或沟通不畅而遇到协作难题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，采用生动形象的语言和丰富的肢体动作，讲解图形的基本概念和特征，帮助学生建立清晰的知识框架。通过提问和引导，激发学生的思考，使其在理解的基础上记忆和掌握知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对图形的认识和操作经验，提高学生的表达和沟通能力。在讨论中，教师引导学生从不同角度观察和描述图形，培养他们的几何直观和逻辑思维。

3.实验法：通过学具操作和实物展示，让学生亲自动手拼摆图形，从实践中感受和认识图形的特征。实验法有助于培养学生的动手能力和空间想象力，提高他们对图形的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、教学视频等现代化教学手段，展示丰富的图形素材和动态变化过程，增强学生对图形的直观感知。通过多媒体教学，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习主动性。

2.教学软件：运用教学软件如几何画板、互动白板等，设计有趣的图形游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学软件可以帮助学生更好地理解图形的变换和组合，提高教学效果。

3.学具和实物：为学生提供丰富的学具和实物，如七巧板、磁性图形等，让他们在动手操作中探索和发现图形的奥秘。学具和实物的使用有助于培养学生的实践能力和创新精神，提高他们对图形知识的掌握。

结合教学内容和学生特点，本节课采