校园指示牌的制作 教案 人教版劳动教育 五年级下册.docx

校园指示牌的制作教案人教版劳动教育五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

校园指示牌的制作教案人教版劳动教育五年级下册

教材分析

本节课是人教版劳动教育五年级下册的一个实践活动——制作校园指示牌。通过这个活动，让学生了解校园指示牌的作用和重要性，培养学生动手操作的能力，提高他们的劳动技能和环保意识。

教材内容主要包括校园指示牌的种类、设计原则和制作方法。在种类方面，教材列举了常见的校园指示牌，如教学楼、图书馆、食堂等；在设计原则方面，教材强调了指示牌应简洁明了、易于识别；在制作方法方面，教材提供了制作指示牌的基本步骤，如选择材料、绘制设计图、剪裁、拼接等。

本节课的教学目标是让学生了解校园指示牌的作用和重要性，学会设计并制作校园指示牌，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养他们的创新意识和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新实践与技术意识。通过校园指示牌的制作活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，锻炼实践操作能力，提升技术应用水平。同时，学生在设计制作过程中，将充分发挥想象力和创造力，提高创新思维能力。

此外，本节课还着重培养学生的团队协作与沟通技能。在制作过程中，学生需要分组合作，共同完成指示牌的设计与制作。在这个过程中，学生将学会分工合作、相互沟通、解决问题，从而提升团队协作能力。

同时，本节课强调培养学生的环保意识和社会责任感。在制作指示牌的过程中，学生将学会如何合理利用资源，降低浪费，提高环保意识。此外，学生还将意识到指示牌在校园生活中的重要作用，从而培养对校园环境和社会责任的关注。

学情分析

考虑到人教版劳动教育五年级下册的《校园指示牌的制作》这一实践活动，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学。

首先，我们面对的学生是五年级的学生，他们已经有一定的知识基础和生活经验。在知识方面，他们已经学习过一些基本的设计原理，如对称、比例等，这为他们在设计校园指示牌时提供了基础。同时，他们也已经学习过一些基本的劳动技能，如使用剪刀、胶水等，这为他们在制作校园指示牌时提供了技能基础。

其次，从能力方面来看，五年级的学生已经具备了一定的动手能力和创新能力。他们在设计校园指示牌时，可以运用他们已有的知识和技能，同时也可以通过创新来设计出独特的校园指示牌。此外，他们的团队合作能力也在逐步提高，他们可以在小组合作中学会分工合作、沟通解决问题。

再者，从素质方面来看，五年级的学生已经具备了一定的环保意识和责任感。他们在制作校园指示牌时，可以学会如何合理利用资源，减少浪费，提高环保意识。同时，他们也逐渐明白校园指示牌的重要性，从而更加关注校园环境和社会责任。

最后，从行为习惯来看，五年级的学生已经形成了一定的学习习惯和行为模式。他们对新知识充满好奇，喜欢通过实践来学习。在课堂上，他们积极参与，愿意展示自己的成果。然而，也有一些学生可能对新的学习内容感到害怕，不敢尝试。因此，在教学过程中，我们需要关注这些学生的情绪，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括劳动教育五年级下册的课本以及与校园指示牌制作相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同类型的校园指示牌样本、设计原则的示意图、制作步骤的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备剪刀、胶水、纸张、硬纸板等制作指示牌所需的材料，以及测量工具、画笔、颜料等设计时可能用到的工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一个工作区域，确保每个小组都有足够的空间进行设计和制作活动。

5.信息化工具：准备投影仪、电脑、白板等信息化工具，以便进行多媒体演示和互动教学。

6.环保意识培养材料：准备与环保相关的资料，如环保标语、节能减排的小贴士等，以便在制作指示牌的过程中引导学生关注环保。

7.安全教育资料：准备与安全相关的内容，如使用剪刀、胶水等工具的安全注意事项，以确保学生在制作过程中能够安全操作。

8.评价工具：准备评价学生设计作品的评价标准，如美观度、创意性、实用性等，以便在学生完成作品后进行评价。

9.反馈表格：准备反馈表格，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便进行教学改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园指示牌的制作流程和设计原则，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思