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8一年级上册美术教学设计-大家都来认识我2沪教版
一、教学目标
1.让学生了解自我,培养自我认知能力,提高自我表达能力。
2.培养学生观察、分析、表现事物特征的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
二、教学内容
1.自我介绍:引导学生从姓名、年龄、性别、爱好等方面进行自我介绍。
2.自我画像:引导学生观察自己的外貌特征,学会用线条和颜色表现自己的形象。
3.自我表达:引导学生用绘画、手工等方式展示自己的兴趣爱好、特长等。
三、教学重点与难点
1.重点:引导学生学会用线条和颜色表现自己的外貌特征,提高自我表达能力。
2.难点:如何引导学生观察、分析、表现自己的外貌特征和兴趣爱好。
四、教具与学具准备
1.教具:教材、PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具:绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工材料等。
五、教学过程
1.导入:通过趣味游戏或故事导入,激发学生学习兴趣,引导学生进入课堂主题。
2.自我介绍:让学生依次进行自我介绍,引导他们从姓名、年龄、性别、爱好等方面进行介绍。
3.自我画像:让学生观察自己的外貌特征,学会用线条和颜色表现自己的形象。教师进行示范和指导。
4.自我表达:引导学生用绘画、手工等方式展示自己的兴趣爱好、特长等。教师巡回指导,鼓励学生发挥创意。
5.作品展示与评价:让学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价,总结优点和不足,提出改进措施。
6.课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,强调自我认知和自我表达的重要性。
六、板书设计
1.大家都来认识我
2.课题:自我介绍、自我画像、自我表达
3.教学重点:学会用线条和颜色表现自己的外貌特征,提高自我表达能力
4.教学难点:观察、分析、表现自己的外貌特征和兴趣爱好
七、作业设计
1.画一幅自己的肖像画,要求用线条和颜色表现自己的外貌特征。
2.用手工制作一个代表自己兴趣爱好或特长的作品。
八、课后反思
1.教师要关注学生在课堂上的表现,及时发现问题,调整教学策略。
2.在教学过程中,注重培养学生的观察、分析、表现能力,提高他们的自我认知和表达能力。
3.鼓励学生发挥创意,尊重他们的个性差异,营造轻松愉快的学习氛围。
4.加强课堂互动,提高学生的合作、交流、分享能力。
5.不断反思教学效果,改进教学方法,提高教学质量。
本教学设计旨在培养学生认识自我、表达自我的能力,通过绘画、手工等艺术形式,让学生在创作中感受美、表现美,激发他们的创造力和想象力。在教学过程中,注重学生的主体地位,引导他们主动参与、积极思考,培养他们的观察、分析、表现能力。同时,注重培养学生的合作、交流、分享习惯,让他们在互动中学会尊重他人、欣赏他人,形成良好的团队精神。通过本节课的学习,希望学生能够更好地认识自己,提高自我表达能力,为今后的学习生活奠定基础。
重点关注的细节是“自我画像:引导学生观察自己的外貌特征,学会用线条和颜色表现自己的形象。教师进行示范和指导。”
自我画像的环节是本节课的核心,它直接关联到学生自我认知和自我表达的能力培养。在这一环节中,学生需要通过观察自己的外貌特征,学会用线条和颜色来表现自己的形象。这不仅要求学生具备一定的观察能力和绘画技巧,还需要他们在这个过程中进行自我思考和表达。因此,教师的示范和指导至关重要,它可以帮助学生更好地理解任务要求,掌握绘画技巧,并鼓励他们在创作中表达自己的个性和想法。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明:
一、观察自己的外貌特征
在这一步骤中,教师应引导学生仔细观察自己的外貌,包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型等。为了帮助学生更好地观察,教师可以采取以下方法:
1.镜子观察:让学生手持小镜子,仔细观察自己的脸部特征。
2.同伴互助:学生可以两人一组,互相观察对方的外貌特征,并进行描述。
3.照片参考:教师可以提前准备一些学生的照片,通过大屏幕展示,引导学生观察并描述照片中人物的外貌特征。
二、学会用线条和颜色表现自己的形象
在学生观察了自己的外貌特征之后,教师需要教授他们如何用线条和颜色来表现自己的形象。这一步骤可以细分为以下几个小步骤:
1.线条练习:教师可以先让学生练习用线条勾勒出脸部轮廓、五官等基本形状,让学生熟悉线条的使用。
2.颜色搭配:教师可以教授学生一些基本的颜色搭配原则,如冷暖色调的搭配、对比色的使用等,让学生学会如何用颜色表现自己的肤色、发色等。
3.细节描绘:教师应引导学生注意细节的描绘,如眼睛的神态、头发的质感等,这些都是表现人物特征的重要部分。
三、教师的示范和指导
在这一环节中,教师的示范和指导至关重要。教师可以通过以下方式进行示范和指导:
1.示范绘画:教师可以在黑板上或通过投影仪展示自己的绘画过程,
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