一年级上册美术教学设计及教学反思-第16课 画声音｜苏少版.docxVIP

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一年级上册美术教学设计及教学反思第16课画声音｜苏少版

教学目标：

1.让学生了解声音与图像结合的艺术形式，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2.培养学生用美术的方式表达生活中的声音，发展学生的创新精神和实践能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。

教学内容：

1.让学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方法，了解声音与图像结合的艺术形式。

2.引导学生运用绘画、剪贴等表现方法，创作出表现生活中声音的美术作品。

教学重点与难点：

1.教学重点：让学生了解声音与图像结合的艺术形式，培养学生用美术的方式表达生活中的声音。

2.教学难点：如何引导学生将生活中的声音用美术的方式表现出来。

教具与学具准备：

1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.学具：学生自带的废旧物品（如纸杯、塑料瓶等）、彩色卡纸、铅笔、橡皮等。

教学过程：

1.导入新课：教师通过展示与声音相关的美术作品，引导学生关注声音与图像结合的艺术形式。

2.讲授新课：教师讲解声音与图像结合的艺术形式，让学生了解如何将生活中的声音用美术的方式表现出来。

3.示范演示：教师示范如何将生活中的声音用美术的方式表现出来，让学生跟随教师一起操作。

4.练习创作：学生根据所学内容，结合自己的生活经验，创作表现生活中声音的美术作品。

5.展示评价：学生展示自己的作品，集体评价，教师给予鼓励性评价。

板书设计：

1.板书画声音

2.板书内容：声音与图像结合的艺术形式、表现生活中声音的方法

作业设计：

1.让学生运用所学知识，回家后创作一幅表现生活中声音的美术作品，第二天带来展示。

课后反思：

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并引导学生解决创作过程中遇到的问题。

2.在评价学生的作品时，要注重鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.针对不同学生的学习情况，教师要采取有针对性的教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节是“作业设计”。

作业设计细节补充与说明：

1.实践性与创新性的结合：

作业要求学生创作一幅表现生活中声音的美术作品，这不仅要求学生能够将抽象的声音概念具象化，还鼓励他们运用创新的思维方式来表达。学生可以通过绘画、剪贴、拼接等多种手法，将生活中听到的声音以视觉艺术的形式呈现出来，这样的作业设计既符合学生的年龄特点，又能够激发他们的创作热情。

2.个性化的表达空间：

在作业的完成过程中，我鼓励学生根据自己的生活经验和个人喜好来选择表现的声音。每个学生的生活环境、兴趣爱好都有所不同，通过允许他们选择自己熟悉和感兴趣的声音，作业变得更加个性化。这样的设计有助于培养学生的自我表达意识和独立思考能力。

3.合作与分享的精神：

虽然作业是个人的创作，但在课堂上，我安排了展示和评价环节。学生可以将自己的作品展示给同学和老师，与大家分享创作的想法和过程。这种形式的作业不仅能够增强学生的自信心，还能够促进同学之间的交流与合作，通过相互学习，提高审美和评价能力。

4.鼓励性的评价机制：

在作业的评价上，我采用了鼓励性的评价机制。不仅关注学生的作品结果，更注重他们的创作过程和努力。在评价时，我会从创意、技巧、努力等多个维度来进行，确保每个学生都能在评价中得到正面的反馈和激励，从而更加积极地投入到美术学习中。

5.家庭与学校的联系：

通过让学生将作品带回家，与家人分享自己的美术作品，可以增强家庭与学校之间的联系。家长可以通过孩子的作品了解到孩子在学校的学习和创作情况，这种家校互动有助于提高家长对美术教育的认识和支持。

6.扩展学习的机会：

作业的设计也可以与课外的艺术活动相结合。例如，学生可以参观画展、音乐会等，从中获取灵感，将外界的艺术体验融入到自己的作品中。这样的作业不仅丰富了学生的艺术生活，也拓宽了他们的学习视野。

在实施作业设计时，教师需要密切关注学生的进展，并对他们在创作过程中遇到的问题给予及时的指导和帮助。同时，教师应根据学生的反馈和完成情况，适时调整作业难度和指导策略，确保每个学生都能在作业中得到有效的学习和成长。

1.作业的适应性：

作业应当考虑到学生的不同能力水平，设计不同难度的任务，以适应不同学生的需求。对于能力较强的学生，可以提供更具挑战性的作业，如研究某个艺术家的声音表现手法，或者创作一个多媒体艺术作品。对于能力较弱的学生，可以通过提供更多指导和示范，帮助他们完成基础的作业要求。

2.作业的指导性：

在作业布置之前，教师应当提供清晰的指导和示范，确保学生理解作业的要求和评价标准。可以通过一个小型的创作演示，让学生知道如何将声音转化为视觉元素。这样的指导可以帮助学生建立信心，减少他们在创作过程中的困惑