2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 3 Sun Is Rising教案（新版）冀教版.docx

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson3SunIsRising教案（新版）冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson3SunIsRising

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握本课关于春天早晨的词汇和句型。

2.培养学生运用一般现在时描述自然现象的能力。

3.激发学生对春天的喜爱，培养观察自然的兴趣。

【教学内容】

1.词汇：

-sunrise

-dawn

-chirp

-tweet

-countryside

-mist

2.句型：

-Thesunrisesintheeast.

-Thebirdsstarttochirpandtweet.

-Mistcoversthecountryside.

【教学过程】

1.热身活动（5分钟）

-让学生自由交谈，分享他们对春天的认识和喜爱。

-引导学生回顾Unit1中已学过的关于春天的词汇。

2.新课导入（10分钟）

-利用图片和视频展示春天的早晨，引导学生学习新词汇。

-教师示范朗读，学生跟读，确保正确掌握发音。

3.课堂活动（15分钟）

-分组活动：每组选择一幅春天的图片，用所学的词汇和句型描述图片中的场景。

-小组间互相展示，进行评价和讨论。

4.语法讲解与练习（10分钟）

-讲解一般现在时，举例说明其用法。

-学生进行填空、句型转换等练习，巩固语法知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容。

-鼓励学生课后观察自然，记录春天的变化。

【课后作业】

1.完成课后练习，巩固新学的词汇和句型。

2.结合所学，用英语写一篇关于春天早晨的短文。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣，激发他们观察自然、热爱生活的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习关于春天早晨的词汇和句型，提高学生运用英语进行自然场景描述的表达能力，促进其英语语言能力的提升。

2.思维品质：通过观察和分析春天早晨的自然现象，激发学生的观察力和想象力，培养其运用英语进行逻辑思考和创造性表达的能力。

3.文化意识：让学生了解和体会中西方关于春天的不同表达方式，增强学生对中外文化差异的敏感性，培养其跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、课堂讨论等教学活动，培养学生主动参与、积极探究的学习态度，提高其自主学习能力和合作能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的英语学习，他们在语言知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的日常交流。

-在前一单元中，学生对春天相关的话题已有一定了解，为本节课的学习奠定了基础。

-学生对一般现在时的掌握程度较好，但部分学生在实际运用中仍存在困难。

2.能力层面：

-学生的听说能力相对较强，能够理解并运用所学词汇进行简单的对话。

-在阅读和写作方面，学生能力参差不齐，部分学生表达能力和逻辑思维有待提高。

-小组合作能力方面，学生已具备一定的基础，但在分工合作、沟通交流方面仍有待加强。

3.素质层面：

-学生对英语学习兴趣较高，学习积极性较强，但部分学生对英语课堂活动缺乏主动性。

-学生的课堂纪律较好，能遵循教师的要求，但部分学生在课堂讨论中较为内向，不敢主动发言。

-学生在道德素质方面表现良好，能够尊重他人，但在团队合作中，部分学生竞争意识过强，需要引导。

4.行为习惯：

-学生已养成预习和复习的习惯，有利于提高课堂学习效果。

-课堂笔记和作业完成情况较好，但部分学生存在拖延现象，影响学习效果。

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生对课堂活动的投入程度有限。

对课程学习的影响：

1.学生的知识储备和能力水平对本节课的教学进度和难度产生一定影响。教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学策略，确保教学目标的有效实现。

2.学生的学习兴趣和积极性对课堂氛围和教学效果具有重要作用。教师应关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.学生在团队合作中的表现对课堂活动的顺利进行具有影响。教师需关注学生在合作中的行为习惯，引导他们学会尊重、沟通和协作。

4.学生的学习习惯和自律性对课后复习和巩固效果产生影响。教师应加强对学生的课后辅导，帮助他们养成良好的