Unit6 Meet my family 第五课时单元整体教学设计.docx

Unit6Meetmyfamily第五课时单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Meetmyfamily第五课时单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级英语班

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂并熟练运用本节课所学的家庭成员词汇（father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等）。

b.学生能够运用句型“Meetmyfamily.Thisis...He/Sheis...”介绍自己的家庭成员。

2.能力目标：

a.学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。

b.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：

a.培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。

b.增进学生之间的友谊，学会互相尊重和关心。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

a.老师与学生进行简短的对话，询问学生周末的活动。

b.学生互相询问家庭成员的情况，复习上一课时所学内容。

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过图片展示不同的家庭成员，引导学生说出对应的词汇。

b.学生跟随老师一起朗读词汇，并进行角色扮演。

3.语言展示（10分钟）

a.老师展示句型“Meetmyfamily.Thisis...He/Sheis...”，并通过示例进行讲解。

b.学生模仿老师，进行家庭成员的介绍。

4.小组活动（10分钟）

a.学生分成小组，用所学词汇和句型互相介绍家庭成员。

b.每个小组挑选一位代表进行展示，其他小组成员认真倾听。

5.课堂总结（5分钟）

a.老师对本节课所学内容进行回顾。

b.学生分享学习心得，总结家庭成员的重要性和尊敬长辈的意义。

作业：

1.抄写本节课所学的家庭成员词汇，每个写5遍。

2.家长协助孩子用所学句型介绍家庭成员，并录制小视频，下节课分享。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。

2.课后作业：评价学生的词汇抄写和家庭成员介绍视频。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语词汇和句型介绍家庭成员，提高学生的英语表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的词汇和介绍，增进学生对家庭文化的了解，培养尊重和热爱家庭的情感。

3.思维品质：锻炼学生逻辑思维和创造性思维，使其能够自主运用所学知识进行家庭成员的介绍，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，使其在探索中不断提升英语水平。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的教学对象为小学三年级英语班的学生。经过前两年的英语学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型，但英语水平参差不齐。在语言表达能力、听力理解能力和词汇量方面，学生之间存在一定差距。

2.知识方面：学生在之前的课程中学习了关于家庭成员的简单词汇，如father、mother等，但对于更复杂的家庭成员词汇和介绍家庭成员的句型掌握程度不高。此外，学生在实际情境中运用英语进行交流的能力有待提高。

3.能力方面：学生在口语表达方面存在一定的困难，部分学生发言不积极，课堂参与度不高。此外，学生在小组合作活动中，合作能力和沟通能力有待提高。听力理解能力方面，部分学生对英语语音的辨识度较低，导致理解困难。

4.素质方面：学生普遍具有尊敬长辈、热爱家庭的情感，这有助于本节课的情感目标实现。但在学习习惯方面，部分学生存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，但部分学生发言不够积极，课堂互动不足。此外，部分学生在课后作业方面存在拖延现象，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.学生英语水平参差不齐，要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.学生在口语表达和听力理解方面存在困难，教师应增加课堂互动环节，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.学生的合作能力和沟通能力有待提高，教师应注重小组活动的组织，引导学生积极参与，提高课堂参与度。

4.针对学生注意力不集中、作业完成质量不高的问题，教师应加强课堂管理，关注学生的学习习惯培养，提高学生的学习效率。

5.教师应充分挖掘学生尊敬长辈、热爱家庭的情感，将情感目标融入教学过程中，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

a.讲授法：用于导入新课、讲解