2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 1 Point to the door第二课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第二课时教案外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第二课时教案外研版（三起）

教材分析

《2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第二课时教案外研版（三起）》是在第一课时基础上，进一步深化学生对日常用品词汇的认识和运用。本课时通过图片和情境对话，引导学生学习表示日常用品的词汇如：pen,pencil,eraser,ruler等，并能用英语简单描述物品的功能。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。本课时的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过图片和情境对话，使学生能够听懂、会说、会读日常用品的词汇，如pen,pencil,eraser,ruler等，并能用英语简单描述物品的功能。

2.文化意识：通过学习日常用品词汇，使学生了解和认识不同文化背景下的日常生活用品，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力，提高学生在实际情境中运用英语进行思考和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用已有的学习策略，如观察、模仿、实践等，主动参与课堂活动，提高学习效果。同时，培养学生自主学习的能力，使其能够根据自己的需求和兴趣，选择合适的学习材料和方法，进行有效的学习。

学情分析

本节课的对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词。通过对前期的教学观察，我发现学生在英语学习方面存在以下特点：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了26个字母的发音和书写，能够听懂并简单说一些日常用语。但是，对于一些表示日常用品的词汇如pen,pencil,eraser,ruler等，学生的认识和掌握程度不一。

2.能力层次：学生在英语听说读写方面的能力存在较大差距。部分学生能够流利地朗读和背诵单词，但表达能力较弱；部分学生能够进行简单的口语交流，但阅读和写作能力有待提高。

3.素质方面：学生在学习英语的过程中，表现出较强的学习兴趣和好奇心，愿意积极参与课堂活动。但是，部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导和关注。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但也有部分学生喜欢交头接耳，影响课堂秩序。此外，部分学生在完成课堂任务时，容易依赖他人，缺乏自主学习能力。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次较高的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入学习；对于知识层次较低的学生，要加强基础知识的教学，帮助他们跟上教学进度。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力和合作意识，引导他们养成良好的学习习惯。在课堂活动中，教师要善于激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高学生的英语素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备各种日常用品的图片，如pen,pencil,eraser,ruler等，以及相关的情境对话视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组活动。可以将教室分为小组讨论区和展示区，为学生们提供充分的空间进行交流和展示。

5.学习平台：确保学生能够使用学习平台，如电子白板或投影仪等，以便进行多媒体资源的展示和互动。

6.教学工具：准备教师用的教学PPT或课件，包括本节课的重点词汇和句子，以及相关的教学活动设计。

7.学生作业：准备相关的作业题目，包括词汇练习、句子练习和小组活动任务等。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常用品词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中常用的用品有哪些吗？它们的作用是什么？”

展示一些关于日常用品的图片，如pen,pencil,eraser,ruler等，让学生初步感受日常用品的魅力和特点。

简短