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第五单元第2课即时的交流与分享教案2三下信息科技苏科版(2023)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版小学三年级下册的数学课《认识分数》,旨在帮助学生理解分数的概念,掌握分数的读写方法,以及分数的大小比较。通过本节课的学习,学生能够理解分数表示的是整体的一部分,能够将物体或图形平均分成若干份,并用分数表示每份的数量。同时,学生还将学习如何正确读写分数,以及如何比较两个分数的大小。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的数感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。
首先,通过观察和操作活动,学生能够理解分数的概念,并能够将实际问题转化为分数问题,培养学生的逻辑推理能力。
其次,学生将学习如何用分数表示物体或图形的一部分,通过自主探究和合作交流,培养学生的数学建模能力。
同时,学生将在小组内进行交流和分享,学会如何清晰地表达自己的观点,培养数学交流能力。
最后,通过解决实际问题,学生能够运用分数知识进行问题解决,提高学生的问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了整数的概念和基本运算,对数的组成和数的大小比较有一定的理解。此外,学生在生活中已经有过一些分数的直观体验,如分配食物、分配物品等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对生活中的数学问题感兴趣,他们善于观察和操作,喜欢通过实际活动来学习。在学习能力上,学生具备一定的逻辑推理和数学建模能力,能够通过自主探究和合作交流来建构知识。在学习风格上,学生喜欢互动和讨论,倾向于通过合作学习来完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习分数的概念时,学生可能会对分数的读写方法产生困惑,特别是分数线、分母和分子的关系。此外,学生可能对分数的大小比较感到困难,特别是如何判断两个分数的大小关系。还有,如何将生活中的实际问题转化为分数问题,也是学生需要克服的挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《认识分数》。教师需提前准备教材,并在课前检查教材的完整性和准确性,以确保学生能够在课堂上顺利进行学习。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解分数的概念,教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些展示物体分配的图片,如水果、糖果等,以及一些展示分数意义的图表,如饼图、条形图等。此外,还可以准备一些动画或视频资源,展示分数的形成过程,如将一个物体分成几份的过程。
3.实验器材:本节课可能需要涉及一些实验操作,如将物体进行平均分配。因此,教师需要提前准备实验器材,如小棒、水果、卡片等。在准备实验器材时,要确保器材的完整性和安全性,避免学生在实验过程中受伤。
4.教室布置:根据教学需要,教师需要对教室进行适当布置。例如,可以根据学生的人数和座位安排,将教室分成几个小组讨论区,以便学生能够在小组内进行交流和讨论。此外,还可以设置一个实验操作台,供学生进行实验操作。
5.教学工具:教师需要提前准备好教学工具,如黑板、粉笔、多媒体设备等。同时,确保教学工具的正常运行,以免影响课堂教学的顺利进行。
6.教学PPT:教师需要提前制作本节课的教学PPT,将教学内容、实例、问题和练习等整合到PPT中。PPT的设计要简洁明了,突出重点,以便学生能够更容易地理解和掌握分数的概念。
7.作业布置:教师需要提前为学生布置与本节课内容相关的作业,以便学生能够巩固所学知识。作业的难度要适中,既要能够检验学生对分数概念的理解,又要能够激发学生的学习兴趣。
8.教学反馈表:为了了解学生对课堂学习的满意度以及教学效果,教师可以准备一份教学反馈表,收集学生的意见和建议。这有助于教师及时了解学生的学习情况,调整教学方法和策略。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《认识分数》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索分数的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示整体的一部分,它由分数线、分母和分子组成。分数线表示整体被分成了几份,分母表示整体被分成了多少份,分子表示我们取了多少份。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。例如,如果有12个苹果,我们把它平均分给3个人,每个人会得到4个苹果。这里的12就是整体,3就是分数线
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