5 搭石 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docxVIP

5搭石第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文五年级上册统编版中的《搭石》。本节课将着重讲解课文中“搭石”这一民间习俗的内涵、寓意及其在现代社会中的传承与发展。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学过了相关的语文知识，如词句的理解、课文结构的分析等。通过本节课的学习，学生将深入了解“搭石”这一习俗，提高对民间文化的认识，同时加深对课文内容的理解。

二、核心素养目标

1.语言表达与交流：通过学习《搭石》，学生能够用恰当的语言表达对“搭石”这一民间习俗的理解，并能够与他人交流分享自己的观点。

2.文本理解与分析：学生能够通过对课文内容的阅读与分析，理解“搭石”的寓意及其在现代社会中的传承与发展，提高对民间文化的认识。

3.思维发展与创新：通过思考“搭石”在现代社会中的意义，学生能够培养创新思维，思考如何在现代社会中传承与发展民间文化。

4.文化传承与认同：学生能够了解“搭石”这一民间习俗的内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，培养文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解课文《搭石》中“搭石”这一民间习俗的内涵和寓意，以及它在现代社会中的传承与发展。具体来说，教学重点包括：

（1）词语理解：学生需要理解课文中的生词、成语，如“搭石”、“传家宝”等，以便更好地理解课文内容。

（2）课文结构分析：学生需要分析课文的篇章结构，如开头、发展、高潮、结尾等，以把握文章的整体脉络。

（3）文化内涵解读：学生需要深入解读“搭石”这一习俗所蕴含的中华民族优秀传统文化，如勤劳、智慧、团结等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于“搭石”这一民间习俗在现代社会中的传承与发展的理解。具体来说，教学难点包括：

（1）习俗传承的困境：学生需要理解“搭石”这一习俗在现代社会中所面临的困境，如城市化进程中的冲击、年轻一代对传统习俗的忽视等。

（2）习俗发展的可能性：学生需要思考如何在现代社会中传承与发展“搭石”这一习俗，如如何创新习俗形式、如何在教育中传承习俗等。

（3）习俗与现代社会的关系：学生需要思考“搭石”这一习俗与现代社会的关系，如习俗在现代社会中的意义、习俗对现代社会的影响等。

举例解释：

教学重点：在课文《搭石》中，学生需要理解“搭石”这一习俗的内涵，如“搭石”是一种民间信仰，人们通过搭建石头来表达对神灵的敬意和祈求。学生还需要理解“搭石”的寓意，如勤劳、智慧、团结等，以及它在现代社会中的传承与发展，如如何将“搭石”这一习俗融入现代社会生活，如何创新习俗形式等。

教学难点：在课文《搭石》中，学生需要理解“搭石”这一习俗在现代社会中所面临的困境，如城市化进程中的冲击、年轻一代对传统习俗的忽视等。学生还需要思考如何在现代社会中传承与发展“搭石”这一习俗，如如何创新习俗形式、如何在教育中传承习俗等。同时，学生需要思考“搭石”这一习俗与现代社会的关系，如习俗在现代社会中的意义、习俗对现代社会的影响等。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板、粉笔

2.软件资源：教学课件、课文朗读音频、相关图片和视频

3.课程平台：学校教学平台、在线学习平台

4.信息化资源：电子课本、在线词典、相关教学网站

5.教学手段：讲授、小组讨论、合作探究、案例分析、情景模拟、角色扮演等

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘搭石’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“搭石”的图片或视频片段，让学生初步感受“搭石”的魅力或特点。

简短介绍“搭石”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《搭石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“搭石”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“搭石”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“搭石”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《搭石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“搭石”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“搭石”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“搭石”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“搭石”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“搭石”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果