二年级下册美术教案-7天然的纹理 鲁教版.docx

二年级下册美术教案-7天然的纹理鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册美术-天然的纹理

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第7周第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

-教师通过展示自然界中的图片，如树叶、石头、动物皮肤等，引导学生观察其中的纹理，激发学生对天然纹理的兴趣。

2.基本概念与技法讲解（10分钟）：

-介绍纹理的定义，引导学生了解纹理在美术作品中的作用。

-讲解不同天然纹理的特点，如规律性、变化性等。

-演示如何运用画笔、颜料等工具表现天然纹理。

3.实践活动（20分钟）：

-学生分组，每组选择一种自然界中的物品，观察其纹理特点，并尝试用画笔、水彩等材料进行表现。

-教师巡回指导，针对学生的操作给予及时反馈与指导。

4.作品展示与评价（10分钟）：

-学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

-教师组织学生互评，引导学生从纹理表现、色彩搭配等方面进行评价。

5.总结与拓展（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行总结，强调天然纹理在美术创作中的应用价值。

-布置课后作业：要求学生观察家中的物品，尝试运用所学技法表现其纹理，并将作品带到下一节课进行分享。

注意事项：

1.教学过程中注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和创新能力。

2.鼓励学生大胆尝试，充分表现自己的想象力和创造力。

3.注重学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。

核心素养目标

本节课通过探索和表现天然的纹理，旨在提升学生的以下学科核心素养：

1.观察与欣赏：培养学生细致观察自然界中纹理的能力，提高对自然美的感知和欣赏水平。

2.创意与实践：鼓励学生运用不同材料和技术创作，激发学生的创新思维和动手实践能力。

3.文化理解：通过探索天然纹理在美术作品中的应用，增强学生对纹理艺术价值和文化意义的理解。

4.自我表达：指导学生运用纹理表现个人情感和想法，提升学生自我表达和情感沟通的能力。

5.美学素养：结合课本内容，引导学生从美学角度分析纹理艺术，培养审美情趣和美学鉴赏力。

学情分析

二年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，以下从这几个方面进行分析：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，但对于纹理的认识和表现尚处于初级阶段。

-通过前一阶段的学习，学生对自然界中的物品有一定的了解，但可能尚未关注到纹理这一细节部分。

-学生在美术课程中学习了简单的艺术鉴赏，但对于纹理艺术的鉴赏能力仍有待提高。

2.能力层面：

-学生观察能力逐渐增强，但在观察细节方面（如纹理）可能仍需引导和培养。

-学生动手实践能力较强，但创作过程中可能缺乏独立思考和创新能力。

-学生具备一定的团队协作能力，但在分组活动中，部分学生可能过于依赖他人，需要加强自主性。

3.素质层面：

-学生在美学素养方面表现出较高的兴趣，但部分学生对纹理艺术的价值和意义认识不足。

-学生在自我表达和情感沟通方面存在差异，部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

-学生在课程学习中表现出积极的态度，但学习习惯和方法有待进一步培养。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力较集中，但部分学生可能在实践活动过程中容易分心。

-学生在合作学习过程中表现出良好的沟通能力，但有时分工不明确，需要加强引导。

-学生在课堂纪律方面表现较好，但个别学生可能在评价他人作品时过于主观，需要培养客观公正的评价态度。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对纹理知识的掌握程度将直接影响到创作过程中对纹理的表现和运用。

2.能力层面：观察能力、创新能力和实践能力的提升有助于学生在课程中更好地发现、表现和欣赏纹理美。

3.素质层面：提高学生美学素养和自我表达能力，有助于提升学生对课程内容的兴趣和参与度。

4.行为习惯：良好的学习习惯和团队协作能力有助于学生在课程学习中取得更好的成果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解和掌握纹理的基本概念，以及在不同自然物品中的表现形式。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，探讨如何观察和表现纹理，培养他们的合作意识和批判性思维。

-实践法：提供丰富的材料和工具，鼓励学生亲自动手进行创作，通过实践加深对纹理表现技巧的理解和掌握。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪和计算机展示自然界中的纹理图片，以及艺术家如何运用纹理的作品，增强学生的视觉体验，激发他们的创作灵感。

-教学软件：运用专业的美术教学软件，如绘图板和模拟绘画软件，让学生在虚拟环境中尝试不同的纹理创作方法，提