人音版 音乐六年级上册茉莉花教案.docx

人音版音乐六年级上册茉莉花教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版音乐六年级上册的《茉莉花》教案。教学内容主要包括对歌曲《茉莉花》的欣赏、学唱和理解。首先，学生将欣赏到《茉莉花》的旋律，通过听觉感受这首歌曲的美妙之处。接着，学生将学习歌曲的歌词，理解歌词中所表达的情感和意境。最后，学生将进行歌曲的学唱，通过实践掌握歌曲的旋律和节奏。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对音乐的感知和表现上。学生在前期的音乐学习中已经掌握了基本的音乐知识和技巧，如音高、节奏等，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中也对音乐有了一定的接触和体验，能够理解和表达音乐的情感和意境。通过本节课的学习，学生将能够进一步深化对音乐的理解和表现，提高音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、表现和创新能力。首先，通过欣赏和学唱《茉莉花》，学生将培养对音乐的审美能力，能够理解和感受音乐的美感。其次，学生将在学唱过程中运用已有的音乐知识和技巧，提高自己的音乐表现能力。最后，学生将通过参与课堂活动，激发自己的音乐创新思维，能够对歌曲进行个性化的演绎和创作。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的音乐素养，培养音乐的核心素养能力。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。

首先，从学生的层次来看，六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了一定的认识和理解。他们已经学习过基本的音乐理论知识，如音高、节奏等，也接触过不同的音乐风格和体裁。因此，他们在音乐知识和技能方面有了一定的积累。同时，他们也具备了一定的音乐表现能力，能够通过演唱、演奏等方式表达自己的情感和想法。然而，学生在音乐欣赏和分析方面的能力还有待提高，他们往往更注重音乐的表现形式，而对音乐背后的文化和历史背景了解不多。此外，学生的音乐创新能力和创作能力也亟待培养，他们需要更多的机会和指导来发挥自己的想象力和创造力。

其次，从学生的知识、能力和素质方面来看，他们对《茉莉花》这首歌曲可能有一定的了解，知道它是中国传统的民歌，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。他们可能已经学唱过这首歌曲，对其旋律和歌词有一定的熟悉度。因此，在学习本节课时，学生能够更容易地理解和接受教学内容。然而，学生对《茉莉花》背后的地域文化和历史背景可能了解不多，需要在课堂上进行补充和讲解。此外，学生在音乐欣赏和分析方面的能力还有待提高，他们需要更多的引导和实践来培养这方面的能力。

最后，从学生的行为习惯来看，他们对音乐课的态度和兴趣可能不尽相同。有的学生可能对音乐充满热情，积极参与课堂活动，愿意学习和探索新的音乐知识；而有的学生可能对音乐兴趣不大，参与度不高，对课堂活动持观望态度。此外，学生的音乐学习习惯和方法也存在差异，有的学生可能习惯于被动接受，缺乏主动学习和思考的习惯；而有的学生可能习惯于主动探索和实践，愿意积极参与课堂活动。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解《茉莉花》的历史背景时，教师可以提问学生对这首歌曲的了解，鼓励他们分享自己的知识和观点。

2.示范法：教师可以通过演唱或演奏《茉莉花》来示范歌曲的正确演唱方法和技巧，让学生直观地感受和模仿。例如，在教授歌曲的歌唱技巧时，教师可以现场示范并指导学生进行模仿练习。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作和实践。例如，在创作自己的音乐作品时，学生可以分组合作，相互交流和协作，共同完成作品。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放《茉莉花》的歌曲音频和视频，让学生更直观地感受和理解歌曲的美感和文化内涵。同时，可以通过多媒体展示相关的图片、文字等资料，为学生提供丰富的学习资源。

2.音乐软件教学手段：利用音乐软件进行教学，例如使用音乐编辑软件让学生进行音乐创作和制作。通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握音乐的制作技巧，培养音乐创作能力。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台进行在线教学和互动，例如通过平台发布学习任务、进行讨论和交流等。这样可以增加学生之间的互动和合作，提高学生的学习积极性和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《茉莉花》的背景知识和演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度