浙美版五年级上册17.小盒子大舞台教学设计.docx

浙美版五年级上册17.小盒子大舞台教学设计

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教材分析

《浙美版五年级上册17.小盒子大舞台》一课旨在引导学生通过动手制作小盒子，激发他们的想象力和创造力，将生活中的废旧物品转化为有趣的艺术品。本课内容与教材紧密相连，以教材中提供的制作方法为基础，鼓励学生结合自己的生活经验和观察，进行个性化创作。课程注重实践操作，使学生能够在动手制作过程中，理解并掌握空间构造、色彩搭配等基本美术知识，培养其审美观念和环保意识，充分体现教学内容的实用性和学科关联性。

核心素养目标

本课程围绕培养学生美术学科核心素养，旨在提升学生的审美感知、创意实践和文化理解能力。通过动手制作小盒子，学生将发展以下核心素养：

1.审美感知：学生能够观察并欣赏日常生活中的美，通过艺术创作活动，提升对形式、色彩、材质美的感知和评价能力。

2.创意实践：学生将运用想象和创造思维，将废旧物品转化为有创意的小盒子，培养解决问题的能力和创新精神。

3.文化理解：学生通过探究不同文化背景下的盒子艺术，增进对传统工艺和当代设计的认识，提升文化修养和环保意识。

课程强调在实践中学习，促进学生综合运用知识，发挥个性和创造力，实现美术学科核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小盒子的基本构造：学生需掌握小盒子的基本组成部分，包括底座、四壁和顶部的制作，以及如何将这些部分有效结合，形成稳定的立体结构。

-掌握色彩和图案设计：学生应学会运用色彩理论知识，进行合理的色彩搭配，并设计富有创意的图案，使小盒子外观吸引人。

-培养环保意识：通过利用废旧物品制作小盒子，学生应认识到资源再利用的重要性，并将其融入艺术创作中。

举例：在制作过程中，教师应强调盒子结构的稳定性，引导学生如何通过折叠、粘贴等技巧，确保盒子各部分的紧密结合。

2.教学难点

-立体空间感的建立：对于小学生来说，理解并创造出具有三维空间的盒子是一个挑战，需要教师通过直观演示和实际操作，帮助学生建立空间概念。

-创意的发挥：学生可能在设计过程中遇到创意瓶颈，教师需要提供启发性的指导，如通过展示不同文化背景下的盒子艺术作品，激发学生的设计灵感。

-工具和材料的安全使用：在使用剪刀、胶水等工具时，学生需掌握正确的使用方法，保证制作过程的安全性。

举例：针对立体空间感的教学难点，教师可以通过展示模型或使用教学软件，让学生从不同角度观察盒子结构，理解空间关系。同时，提供多样化的材料，如不同颜色和图案的纸张、布料等，鼓励学生尝试不同的组合和设计，以突破创意发挥的难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过简洁明了的语言，直接传授小盒子的制作技巧和色彩理论知识，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的创意和设计思路，鼓励学生从不同角度思考问题，互相启发，提高创新能力。

-实践法：学生通过动手制作小盒子，将理论知识应用于实践，提高解决问题的能力，增强学习成就感。

例如，在讲授色彩搭配时，教师可以通过讲授法简明扼要地介绍色彩理论，然后组织学生进行讨论，分享自己喜欢的色彩搭配，并在实践中尝试不同的组合。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示不同文化背景下的盒子艺术作品，帮助学生开阔视野，激发创意。

-教学软件：运用教学软件如3D建模软件，为学生提供直观的盒子结构演示，帮助理解立体空间概念。

-实物展示：准备各种制作材料和成品模型，让学生通过观察、触摸，直观地理解材料特性和制作技巧。

例如，在帮助学生建立立体空间感时，教师可以使用多媒体设备展示盒子的三维模型旋转效果，使学生从各个角度观察和理解盒子的结构。同时，通过实物展示，让学生亲手触摸和尝试不同的材料，增强对材料特性的认知。通过这些现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小盒子的制作原理和设计要点，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的盒子有哪些不同的形状和用途？”激发学生思考，为课堂学习小盒子的制作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如彩纸、剪刀、胶水等制作材料，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习小盒子制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的色彩搭配和图案设计知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小盒子的制作步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、