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教案人教pep四年级上册英语导学案Unit2Myschoolbag
一、教学目标
1.知识目标:
(1)能够听懂、会说、会读本单元关键词:schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,teddybear,my,your,his,her,their等。
(2)能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。
(3)能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人和物的特征。
2.能力目标:
(1)能够通过图片和情景交际,培养学生的观察能力和语言表达能力。
(2)能够通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.情感目标:
(1)培养学生热爱学习,喜欢英语的情感。
(2)培养学生学会分享,学会合作的精神。
二、教学内容
本节课主要教学Unit2Myschoolbag,包括ALetslearn,ALetsdo,ALetsspell和BLetstalk部分。主要学习关键词schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,teddybear,以及一般现在时描述人和物的特征。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)能够听懂、会说、会读本单元关键词。
(2)能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。
(3)能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人和物的特征。
2.教学难点:
(1)一般现在时的运用。
(2)关键词的准确发音和意义。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT,图片,实物等。
2.学具:单词卡片,笔,本子等。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)与学生打招呼,进行简单的口语交流。
(2)引导学生回顾上一节课所学的知识。
2.导入(10分钟)
(1)通过展示一张书包的图片,引导学生说出schoolbag这个词。
(2)引导学生说出书包里可能有的物品,如pen,pencil,ruler,eraser等。
(3)引入一般现在时,让学生用Myschoolbaghas的句型来描述书包里的物品。
3.新课呈现(15分钟)
(1)呈现教材中的图片,引导学生说出Myschoolbag这个句子。
(2)引导学生学习关键词pen,pencil,ruler,eraser,teddybear。
(3)通过情景交际,让学生运用关键词和句型进行对话。
4.课堂练习(10分钟)
(1)学生分成小组,用单词卡片进行小组竞赛,看哪个小组能正确快速地认读关键词。
(2)学生分角色扮演教材中的对话,进行角色扮演练习。
(2)布置作业:让学生用一般现在时描述自己的书包和里面的物品,并写一篇小作文。
六、板书设计
板书设计如下:
Unit2Myschoolbag
关键词:schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,teddybear
句型:Myschoolbaghas
七、作业设计
1.完成教材P37的练习题。
2.运用一般现在时,写一篇关于自己书包的小作文。
八、课后反思
本节课通过图片和情景交际的方式,让学生充分学习了Unit2Myschoolbag的内容。在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。但在单词的发音和意义的掌握上,部分学生还有待提高。在今后的教学中,应加强单词的发音练习,并进行针对性的辅导,以确保学生能够准确掌握关键词。同时,要注重培养学生的口语表达能力,让他们在实际情境中能够灵活运用所学知识。
教学过程是教学设计中最重要的环节,因为它直接关系到教学目标是否能够达成,以及学生学习效果的好坏。在教学过程中,教师需要充分考虑学生的学习特点和需求,设计出既有趣又有效的教学活动。
一、热身(5分钟)
在课程开始之前,教师可以通过一些简单的口语交流活动,如问候学生、询问学生的日常情况等,来热身。这样可以帮助学生放松心情,集中注意力。教师还可以引导学生回顾上一节课所学的知识,为新课程的学习做好铺垫。
二、导入(10分钟)
导入是教学过程的关键环节,它需要教师通过巧妙的设计,激发学生的学习兴趣。在这个环节,教师可以通过展示一张书包的图片,引导学生说出schoolbag这个词。然后,教师可以引导学生说出书包里可能有的物品,如pen,pencil,ruler,eraser等。通过这种方式,学生可以自然而然地融入到新课程的学习中。
三、新课呈现(15分钟)
新课呈现是教学过程的核心环节,教师需要在这个环节中,清晰、生动地呈现新知识。在这个环节,教师可以呈现教材中的图片,引导学生说出Myschoolbag这个句子。然后,教师可以引导学生学习关键词pen,pencil,ruler,eraser,teddybear。
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