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人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》第二课时（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，使学生理解并掌握文章的主要内容和写作特点，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力，提升学生的思维品质。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对生活的热爱和珍惜，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容

1.文章主题：《那个星期天》通过讲述作者在一个星期天的所见所闻，展现了生活的丰富多彩和美好。

2.文章结构：文章分为三个部分，第一部分描述了作者星期天的早晨，第二部分讲述了作者在星期天的下午和晚上的活动，第三部分总结了作者对这个星期天的感悟。

3.写作手法：文章运用了生动的描绘、细腻的情感表达和富有哲理的思考，使读者能够深入感受到作者的情感和思想。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生理解并掌握文章的主要内容和写作特点，培养学生合作学习的能力，提升学生的思维品质。

2.教学难点：引导学生深入理解文章中的情感和思想，培养学生的情感态度与价值观。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2.学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程

1.导入：通过提问或引导学生回顾上一课时的内容，引起学生对本课的兴趣和关注。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，并回答相应的问题，检查学生对文章的理解程度。

3.小组讨论：将学生分成小组，让学生就文章的主题、结构、写作手法等方面进行讨论，培养学生的合作学习能力。

4.分享与总结：邀请各小组代表分享讨论成果，教师进行总结和点评，提升学生的思维品质。

5.情感教育：通过讲解文章中的情感和思想，引导学生体会作者对生活的热爱和珍惜，培养学生的情感态度与价值观。

六、板书设计

1.课题：《那个星期天》

2.主要内容：文章主题、结构、写作手法

3.教学重点与难点：理解文章内容、培养合作学习能力、提升思维品质、培养情感态度与价值观

七、作业设计

1.课后阅读：要求学生阅读相关的文章或书籍，进一步了解作者的生活和写作风格。

2.写作练习：要求学生模仿文章的写作手法，写一篇关于自己生活中的一个美好瞬间的作文。

八、课后反思

1.教师反思：总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和建议，以便更好地满足学生的学习需求。

以上为人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》第二课时的教案，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和准备。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和能力的培养。在本课的教学过程中，我们需要关注以下几个方面：

一、导入

导入是引起学生对本课内容兴趣的重要环节。在本课的导入中，可以通过提问或引导学生回顾上一课时的内容来实现。例如，可以向学生提问：“上一课时我们学习了《那个星期天》的哪些内容？谁来说一说？”通过这种方式，可以激发学生对本课的兴趣，同时检查他们对上一课时的掌握程度。

二、阅读理解

阅读理解是学生对文章内容进行深入理解的过程。在本课的阅读理解环节，可以让学生自主阅读课文，并回答相应的问题。例如，可以设计以下问题：

1.文章主要讲述了什么内容？

2.文章可以分为哪几个部分？

3.文章中使用了哪些写作手法？

通过这些问题，可以检查学生对文章的理解程度，同时培养他们的阅读理解能力。

三、小组讨论

小组讨论是培养学生合作学习能力的重要环节。在本课的小组讨论环节，可以将学生分成小组，让他们就文章的主题、结构、写作手法等方面进行讨论。例如，可以设计以下讨论话题：

1.文章的主题是什么？你是如何理解的？

2.文章可以分为哪几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.文章中使用了哪些写作手法？这些写作手法对文章的表达有什么作用？

通过小组讨论，可以培养学生的合作学习能力，同时提升他们的思维品质。

四、分享与总结

分享与总结是学生对小组讨论成果进行展示和教师进行点评的环节。在本课的分享与总结环节，可以邀请各小组代表分享讨论成果，教师进行总结和点评。例如，可以邀请各小组代表回答以下问题：

1.你们小组对文章的主题是如何理解的？

2.你们小组认为文章可以分为哪几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.你们小组认为文章中使用了哪些写作手法？这些写作手法对文章的表达有什么作用？

通过分享与总结，可以提升学生的思维品质，同时培养他们的表达能力和倾听能力。

五、情感教育

情感教育是引导学生体会文章中的情感和思想，培养他们的情感态度与价值观的过程。在本课的情感教育环节，可以